O professor na visão das crianças: uma pesquisa sobre a construção do conhecimento social sob o enfoque piagetiano

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dc.contributor.authorGuimarães, Taislene
dc.contributor.authorSaravali, Eliane Giachetto [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-02-24T13:57:27Z
dc.date.available2015-02-24T13:57:27Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThe focus of this paper is on the construction of social knowledge according to Piagetian constructivist theory. We present data related to the ideas of children aged seven and eight years old about the role of the teacher. We observed 52 children, both male and female, immersed in two different educative environments: one considered socio-moral constructivist and the other one, traditional. The main results showed the particular processes of the individuals when they try to comprehend the surrounding reality. The only meaningful difference between the two environments studied was related to the comprehension of the necessity of formation to develop the function of a teacher. In the other aspects observed we have not found meaningful differences concerning the representations of the subjects as well as the environment in which they participated.en
dc.description.abstractNo presente trabalho, enfocamos a construção do conhecimento social segundo o referencial construtivista piagetiano. São apresentados dados referentes às ideias de crianças entre 7 e 8 anos sobre o papel do professor. Trabalhamos com 52 sujeitos, de ambos os sexos, inseridos em ambientes educativos distintos: um ambiente considerado sócio-moral construtivista e um ambiente tradicional. Os principais resultados mostraram os processos peculiares percorridos pelos indivíduos na tentativa de compreensão da realidade social que os cerca. Só houve diferença significativa entre os ambientes pesquisados no que se refere à compreensão sobre a necessidade de formação para o exercício da função de professor. Nos demais aspectos pesquisados, não foram encontradas diferenças significativas em relação às representações dos sujeitos e os ambientes educacionais do qual faziam parte.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.format.extent135-158
dc.identifierhttp://periodicos.uniso.br/ojs/index.php?journal=quaestio&page=article&op=view&path%5B%5D=181
dc.identifier.citationQuaestio, v. 12, n. 1, p. 135-158, 2010.
dc.identifier.fileISSN15182886-2010-12-01-135-158.pdf
dc.identifier.issn1518-2886
dc.identifier.lattes7377812451347393
dc.identifier.orcid0000-0003-1259-6027
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/114770
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofQuaestio
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.titleO professor na visão das crianças: uma pesquisa sobre a construção do conhecimento social sob o enfoque piagetianopt
dc.title.alternativeThe teacher under children’s view: a research on the construction of social knowledge under piagetian theoryen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7377812451347393[2]
unesp.author.orcid0000-0003-1259-6027[2]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.departmentPsicologia da Educação - FFCpt

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