Aprendendo matrizes e grafos a partir de problemas de otimização: atividades propostas para o ensino médio

Abstract

A implementação das novas diretrizes trazidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil provocou uma mudança de paradigma acerca da abordagem dos conteúdos de matemática em sala de aula, trazendo habilidades e competências a serem trabalhadas no ambiente escolar além dos conteúdos. De modo a cumprir as exigências do currículo, o presente trabalho usufruiu da sequência didática de Fedathi para propor atividades voltadas para alunos do ensino médio, visando abordar os conteúdos de matrizes e grafos, aliados a problemas de otimização. Com isso, busca-se proporcionar uma nova perspectiva de aprendizagem, explorando conteúdos não usualmente vistos no ensino básico.

The implementation of the new guidelines brought about by the National Common Curricular Base (BNCC) in Brazil has provoked a paradigm shift regarding the approach to mathematics content in the classroom, bringing skills and competencies to be worked on in the school environment beyond the content itself. In order to meet curricular requirements, this work used Fedathi's didactic sequence to propose activities aimed at high school students, focusing on matrices and graphs combined with optimization problems. The goal is to provide a new learning perspective, exploring content not usually seen in basic education.