Publicação: UM ESTUDO DA PREPARAÇÃO DOS ESTUDANTES PARA DEBATES RACIONAIS ENTRE TEORIAS E/OU CONCEPÇÕES RIVAIS NUMA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE FÍSICA INSPIRADA EM LAKATOS
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Data
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
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Editor
Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo
Artigo
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (inglês)
In a previous paper we justified the possibility of preparing students for rational debates of rival theories and/or conceptions and proposed an alternative teaching strategy based on Didactic Rational Reconstruction (DRR). This paper presents an analysis of some outcomes resulting from the application of that strategy in the teaching of heat and temperature concepts to High School students.
Resumo (português)
Um trabalho anterior justificou a necessidade de preparar os estudantes para debates racionais entre concepções e/ou teorias rivais e propôs a Reconstrução Racional Didática (RRD) como uma alternativa nesse sentido, seguindo uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos. O presente estudo apresenta análises de alguns resultados obtidos a partir de uma aplicação dessa estratégia no ensino formal dos conceitos de calor e temperatura em alunos do ensino médio.
Descrição
Palavras-chave
physics teaching, heat and temperature concepts teaching, history and philosophy of science in science education, didactic rational reconstruction., estratégia de ensino, reconstrução racional didática, história e filosofia da ciência no ensino, ensino de calor e temperatura.
Idioma
Português
Como citar
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte). Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, v. 10, n. 2, p. 201-216, 2008.
