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Publicação:
Desafios da gestão democrática na educação em uma cidade do interior de São Paulo

dc.contributor.advisorRibeiro, Ricardo [UNESP]
dc.contributor.authorRodrigues, Rodolfo Augusto [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2021-04-05T17:12:05Z
dc.date.available2021-04-05T17:12:05Z
dc.date.issued2021-01-29
dc.description.abstractEste trabalho resultou da observação e da análise desenvolvidas junto a um sistema municipal de educação. Abordaram-se as dificuldades, desafios e vantagens de se adotar e consolidar a gestão democrática da educação, a fim de estabelecer uma série de considerações possíveis e análises sobre o tema. Levantaram-se algumas das possibilidades de uma gestão democrática, considerando as demandas de uma sociedade, os anseios das pessoas que compõem a estrutura social, sobretudo as que necessitam da escola pública e que há tempos anseiam por uma educação pública de boa qualidade, capaz de transformar para melhor a vida das pessoas que frequentam seus espaços. A hipótese levantada nesta pesquisa é de que muito se fala de gestão democrática da educação e das suas vantagens em relação à condução dos rumos do ensino em nosso país, sem que essa prática seja efetivamente realizada. Tal hipótese partiu dos seguintes problemas: O que os instrumentos regulamentares apresentam como necessário para uma gestão democrática? Quais são os meios que efetivam esta gestão na prática? É possível empregar meios que correspondam a uma gestão democrática dentro de um sistema municipal? Para tanto, estabeleceu-se como objetivo geral descrever os desafios para uma gestão democrática e, como objetivos específicos, apresentar os dados presentes na Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), na LDBEN (BRASIL, 1996), expor condições e dados que culminaram na imprescindibilidade de se realizar eventos cujas normativas envolvem a gestão democrática em um dos sistemas de ensino do Estado de São Paulo; e, por fim, descrever seus aspectos na prática. Para tanto, empregou-se uma abordagem qualitativa, valendo-se, de acordo com os objetivos investigativos, de uma pesquisa exploratória, desenvolvida a partir de um estudo de caso. Os métodos da pesquisa adotados foram, sobretudo, a análise documental, a observação e a análise de depoimentos de sujeitos. Como resultados, defendemos que é possível a realização da gestão democrática da educação.pt
dc.description.abstractEste trabajo resultó de la observación y análisis desarrolladas con un sistema educativo municipal. Se abordaron las dificultades, desafíos y ventajas de adoptar y consolidar la gestión democrática de la educación, para establecer una serie de posibles consideraciones y análisis sobre el tema. Se plantearon algunas de las posibilidades para la gestión democrática al considerar las demandas de una sociedad, los deseos de las personas que constituyen la estructura social, especialmente aquellas que necesitan escuelas públicas y que, hace tiempo, han anhelado una educación pública de buena calidad, capaz de transformar, para mejor, la vida de las personas que acuden sus espacios. Para. La hipótesis planteada en esta investigación es que mucho se habla de la gestión democrática de la educación y sus ventajas en relación a la dirección de la docencia en nuestro país, sin que esta práctica se lleve a cabo de manera efectiva. Esta hipótesis partió de los siguientes problemas: ¿Qué presentan los instrumentos regulatorios como necesario para la gestión democrática? ¿Cuáles son los medios que realmente llevan a cabo esta gestión? ¿Es posible emplear medios que correspondan a una gestión democrática dentro de un sistema municipal? Para ello, se estableció como objetivo general describir los desafíos para una gestión democrática y, como objetivos específicos, presentar los datos presentes en la Constitución Federal de 1988 (BRASIL, 1988), en LDBEN (BRASIL, 1996), exponer condiciones y datos que culminaron en la necesidad de realizar eventos cuyas normas involucran la gestión democrática en uno de los sistemas educativos del Estado de São Paulo; y, finalmente, describir sus aspectos en la práctica. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo y, de acuerdo con los objetivos investigativos, una investigación exploratoria, desarrollada a partir de un estudio de caso. Los métodos de investigación adoptados fueron, sobre todo, el análisis documental, la observación y el análisis de testimonios de sujetos. Por ende, sostenemos que la gestión democrática de la educación es posible.es
dc.identifier.capes33004030079P2
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/204269
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.subjectGestão democráticapt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectEscola públicapt
dc.subjectQualidade do ensinopt
dc.subjectDireitospt
dc.subjectParticipaçãopt
dc.subjectGestión democráticaes
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectEscuela públicaes
dc.subjectCalidad de la enseñanzaes
dc.subjectDerechoses
dc.subjectParticipaciónes
dc.titleDesafios da gestão democrática na educação em uma cidade do interior de São Paulopt
dc.title.alternativeDesafíos de la gestión democrática en educación en una ciudad del interior de São Pauloes
dc.typeDissertação de mestrado
dspace.entity.typePublication
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca restritapt
unesp.graduateProgramEducação Escolar - FCLARpt
unesp.knowledgeAreaEducaçãopt
unesp.researchAreaPolítica e gestão educacionalpt

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