Publicação: Desafios da gestão democrática na educação em uma cidade do interior de São Paulo
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Data
2021-01-29
Autores
Orientador
Ribeiro, Ricardo 
Coorientador
Pós-graduação
Educação Escolar - FCLAR
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este trabalho resultou da observação e da análise desenvolvidas junto a um sistema municipal de educação. Abordaram-se as dificuldades, desafios e vantagens de se adotar e consolidar a gestão democrática da educação, a fim de estabelecer uma série de considerações possíveis e análises sobre o tema. Levantaram-se algumas das possibilidades de uma gestão democrática, considerando as demandas de uma sociedade, os anseios das pessoas que compõem a estrutura social, sobretudo as que necessitam da escola pública e que há tempos anseiam por uma educação pública de boa qualidade, capaz de transformar para melhor a vida das pessoas que frequentam seus espaços. A hipótese levantada nesta pesquisa é de que muito se fala de gestão democrática da educação e das suas vantagens em relação à condução dos rumos do ensino em nosso país, sem que essa prática seja efetivamente realizada. Tal hipótese partiu dos seguintes problemas: O que os instrumentos regulamentares apresentam como necessário para uma gestão democrática? Quais são os meios que efetivam esta gestão na prática? É possível empregar meios que correspondam a uma gestão democrática dentro de um sistema municipal? Para tanto, estabeleceu-se como objetivo geral descrever os desafios para uma gestão democrática e, como objetivos específicos, apresentar os dados presentes na Constituição Federal de 1988 (BRASIL, 1988), na LDBEN (BRASIL, 1996), expor condições e dados que culminaram na imprescindibilidade de se realizar eventos cujas normativas envolvem a gestão democrática em um dos sistemas de ensino do Estado de São Paulo; e, por fim, descrever seus aspectos na prática. Para tanto, empregou-se uma abordagem qualitativa, valendo-se, de acordo com os objetivos investigativos, de uma pesquisa exploratória, desenvolvida a partir de um estudo de caso. Os métodos da pesquisa adotados foram, sobretudo, a análise documental, a observação e a análise de depoimentos de sujeitos. Como resultados, defendemos que é possível a realização da gestão democrática da educação.
Resumo (espanhol)
Este trabajo resultó de la observación y análisis desarrolladas con un sistema educativo municipal. Se abordaron las dificultades, desafíos y ventajas de adoptar y consolidar la gestión democrática de la educación, para establecer una serie de posibles consideraciones y análisis sobre el tema. Se plantearon algunas de las posibilidades para la gestión democrática al considerar las demandas de una sociedad, los deseos de las personas que constituyen la estructura social, especialmente aquellas que necesitan escuelas públicas y que, hace tiempo, han anhelado una educación pública de buena calidad, capaz de transformar, para mejor, la vida de las personas que acuden sus espacios. Para. La hipótesis planteada en esta investigación es que mucho se habla de la gestión democrática de la educación y sus ventajas en relación a la dirección de la docencia en nuestro país, sin que esta práctica se lleve a cabo de manera efectiva. Esta hipótesis partió de los siguientes problemas: ¿Qué presentan los instrumentos regulatorios como necesario para la gestión democrática? ¿Cuáles son los medios que realmente llevan a cabo esta gestión? ¿Es posible emplear medios que correspondan a una gestión democrática dentro de un sistema municipal? Para ello, se estableció como objetivo general describir los desafíos para una gestión democrática y, como objetivos específicos, presentar los datos presentes en la Constitución Federal de 1988 (BRASIL, 1988), en LDBEN (BRASIL, 1996), exponer condiciones y datos que culminaron en la necesidad de realizar eventos cuyas normas involucran la gestión democrática en uno de los sistemas educativos del Estado de São Paulo; y, finalmente, describir sus aspectos en la práctica. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo y, de acuerdo con los objetivos investigativos, una investigación exploratoria, desarrollada a partir de un estudio de caso. Los métodos de investigación adoptados fueron, sobre todo, el análisis documental, la observación y el análisis de testimonios de sujetos. Por ende, sostenemos que la gestión democrática de la educación es posible.
Descrição
Idioma
Português
