Serviço Social e a Política de Assistência Social: uma análise do trabalho do/a assistente social com mulheres negras na proteção social básica

Abstract

Este trabalho investiga a dimensão educativa do trabalho do/a assistente social na política de assistência social, com foco na atuação junto a mulheres negras na Proteção Social Básica. Parte-se do entendimento de que o exercício profissional no Serviço Social não se limita a procedimentos técnicos: ele carrega em si uma potência formativa, capaz de fomentar consciência crítica e fortalecer práticas emancipatórias. Quando atravessado pelas marcas do racismo, do sexismo e das desigualdades de classe, esse trabalho exige uma postura que seja, ao mesmo tempo, crítica, antirracista, antissexista e anticlassista. A pesquisa adota o materialismo histórico-dialético como método e uma abordagem qualitativa, desenvolvida a partir de investigação bibliográfica e documental. A análise de dados e documentos evidencia que as experiências das mulheres negras na assistência social são moldadas por determinações estruturais que não podem ser ignoradas. Nesse cenário, o/a assistente social é convocado/a a assumir uma prática ético-política comprometida com os direitos humanos e com a transformação social. Conclui-se que reconhecer e potencializar a dimensão educativa no trabalho do/a assistente social, articulada a uma formação crítica e a uma instrumentalização profissional antirracista, anticlassista e antissexista, é condição fundamental para avançar na construção de práticas emancipatórias no âmbito da assistência social.

Este trabajo investiga la dimensión educativa del trabajo del/de la asistente social en la política de asistencia social, con énfasis en la actuación junto a mujeres negras en la Protección Social Básica. Se parte del entendimiento de que el ejercicio profesional en el Trabajo Social no se limita a procedimientos técnicos: lleva consigo una potencia formativa capaz de fomentar la conciencia crítica y fortalecer prácticas emancipadoras. Cuando se ve atravesado por las marcas del racismo, del sexismo y de las desigualdades de clase, este trabajo exige una postura que sea, al mismo tiempo, crítica, antirracista, antisexista y anticlasicista. La investigación adopta el materialismo histórico-dialéctico como método y un enfoque cualitativo, desarrollado a partir de una investigación bibliográfica y documental. El análisis de datos y documentos evidencia que las experiencias de las mujeres negras en la asistencia social están moldeadas por determinaciones estructurales que no pueden ser ignoradas. En este escenario, el/la asistente social es convocado/a a asumir una práctica ético-política comprometida con los derechos humanos y con la transformación social. Se concluye que reconocer y potenciar la dimensión educativa en el trabajo del/de la asistente social, articulada a una formación crítica y a una instrumentalización profesional antirracista, anticlasicista y antisexista, constituye una condición fundamental para avanzar en la construcción de prácticas emancipadoras en el ámbito de la asistencia social.