Emancipação e silenciamento em Save Me the Waltz (1932), de Zelda Fitzgerald

Abstract

O presente trabalho propõe uma análise do romance publicado pela estadunidense Zelda Fitzgerald (1900 – 1948), intitulado Save Me the Waltz (1932), segundo o olhar da crítica feminista. A análise contempla como os papeis de gênero aparecem incutidos nas personagens, reproduzidos por meio de padrões de masculinidade e feminilidade nos quais são construídos. Também discute sobre a vida e obra de Zelda Fitzgerald, junto ao contexto em que a obra foi publicada (mesmo contexto em que a trama se passa), tendo em vista tratar-se de uma narrativa de autoria feminina com suas particularidades. Por fim, atrelado tanto à crítica feminista quanto à escrita de autoria feminina, foi feita a análise sobre o gênero da obra levando-se em conta a ficcionalidade, o autobiográfico, a literatura sulista e a literatura de formação e de artista. O método de análise do corpus orienta-se pela crítica feminista e tem o trabalho de Showalter (1977 e 1994) como base. Os gêneros textuais abordados alinham-se com as ideias de Lejeune (2008), Jones (2002), Nanney (1993) e Pinto (1990).

The present work analyses the only novel published by the American writer Zelda Fitzgerald (1900 - 1948), named Save Me the Waltz (1932), according to the feminist criticism. The analysis takes into consideration how the gender roles appears engrained in the characters behavior, reproducing the patterns of masculinity and femininity in which they are constructed. It also discusses Zelda Fitzgerald's life and work along with the context the novel was published (same as the story), considering as a narrative of female authorship with its specific aspects. At last, related to the feminist criticism and the female authorship, the genre of the novel is going to be discussed, taking into account the fictional, the autobiography, the Southern Literature and literature of formation or the artist. The method of analysis is guided by the feminist criticism, Showalter's work (1977 and 1994) is our methodology model. Lejeune (2008), Jones (2002), Nanney (1993) and Pinto (1990) are aligned with the ideas of the textual genres mentioned.