Impactos do neoliberalismo na Educação Básica: a ideologização do lazer com ênfase na disciplina de Educação Física

Abstract

O presente estudo buscou investigar como as relações de produção e consumo na sociedade capitalista influenciam as atividades de cultura e lazer e perpetuam as relações de classe dos indivíduos desde a escolarização básica. Nesse contexto, o acesso à indústria e ao capital cultural torna-se restrito às classes mais privilegiadas, perpetuando desigualdades. Em campo, e à luz de teorias críticas, foi feita uma análise contextualizada da realidade socioeducacional, consolidada por entrevista com professores da área, compreendendo a Educação Física escolar como disciplina com potencial para promover cultura e lazer, contribuindo para o desenvolvimento humano de forma integral. Ao desafiar as normas e expectativas sociais impostas, este trabalho não apenas identifica os obstáculos que os homens enfrentam relacionados à cultura e ao lazer, mas também aponta a Educação Omnilateral como uma abordagem transformadora, que busca o desenvolvimento integral do indivíduo. As conclusões deste estudo destacam a necessidade de uma reflexão crítica sobre as estruturas sociais que perpetuam a ideologia no lazer contemporâneo. Propõe-se a necessidade de intervenções sociais e políticas que promovam o acesso igualitário ao lazer e a conscientização sobre as influências ideológicas que moldam as experiências culturais.

The present study aimed to investigate how production and consumption relations in capitalist society influence cultural and leisure activities and perpetuate class relations for individuals from basic education onwards. In this context, access to industry and cultural capital becomes restricted to the more privileged classes, perpetuating inequalities. In the field, and in the light of critical theories, a contextualized analysis of the socio-educational reality was conducted, consolidated by interviews with teachers in the field. This study comprehends physical education in schools as a discipline with the potential to promote culture and leisure, contributing to the comprehensive human development. By challenging the imposed social norms and expectations, this work not only identifies the obstacles men face related to culture and leisure but also points to Omnilateral Education as a transformative approach that seeks the integral development of the individual. The conclusions of this study highlight the need for critical reflection on social structures that perpetuate ideology in contemporary leisure. There is a proposed need for social and political interventions that promote equal access to leisure and awareness of the ideological influences shaping cultural experiences.