Inteligência emocional, narrativa e educação: perspectivas autobiográficas de uma professora-estudante em música sobre a importância de um olhar à individuação no processo de ensino-aprendizagem

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo investigar a importância de um olhar sobre o conceito junguiano de individuação como sendo uma ampliação ao conceito de inteligência emocional, assim como sua a importância no processo de ensino-aprendizagem. Com base em um método de pesquisa autobiográfica, a autora busca responder à pergunta motriz, "O que faz com que, em termos de inteligência emocional, se estabeleça um ambiente de ensino-aprendizagem emocionalmente benéfico e enriquecedor?", e toma como alicerce de suas reflexões conceitos da Psicologia Analítica de Carl Gustav Jung, assim como de outras linhas de pensamento correlatas.

This Final Paper aims to investigate the importance of a look at the Jungian concept of individuality as an extension of the concept of emotional intelligence, as well as its importance in the teaching-learning process. Based on an autobiographical research method, the author seeks to answer the driving question, ―What makes, in terms of emotional intelligence, to establish an emotionally beneficial and enriching teaching-learning environment?‖, and takes as a foundation of his thoughts concepts of Analytical Psychology of Carl Gustav Jung, as well as other related lines of thought.