Publicação: Educação de jovens e adultos na UNESP Marília: as experiências pedagógicas do PEJA e do PROPERJ
Carregando...
Arquivos
Data
2005
Orientador
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho apresentado em evento
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Desenvolvemos na F. F. C. - UNESP - Marília duas ações extensionistas no contexto da Educação de Jovens e Adultos. O Projeto Educação de Jovens e Adultos (PEJA) atende à comunidade externa e o Programa Permanente de Formação de Funcionários (PROPERF) destina-se à complementação da escolarização de funcionários da instituição. Os projetos têm como metas o letramento e a pós - alfabetização da clientela bem como a contribuição para a discussão e elaboração de políticas públicas de EJA. Constitui-se em instância privilegiada para a articulação entre ensino, pesquisa e extensão à medida em que busca compreender e/ou explicar os dramas e as tramas que envolvem os processos político - pedagógicos de EJA e os seus condicionantes, de diversos matizes. educar jovens e adultos, pesquisar metodologias alternativas para EJA e contribuir para elaboração de políticas públicas para essa área do conhecimento. Analisando as dificuldades enfrentadas por professores e alunos na sua prática cotidiana, à luz da teoria histórico - cultural, e, propondo soluções para o melhor encaminhamento dos problemas, o trabalho desenvolvido insere-se no contexto da pesquisa - ação, lançando mão da análise documental para entendimento do contexto sócio - político no qual se coloca o problema do analfabetismo no Brasil. Atende-se cerca de setenta alunos distribuídos em seis salas de aula. As aulas são ministradas por cinco bolsistas de extensão universitária, um bolsista FAPESP, um bolsista PIBIC, por estagiários e voluntários orientados por professores do Departamento de Didática. Investe-se no resgate da identidade cultural dos sujeitos envolvidos, adotando como postulado de base da epistemologia a idéia de que o educando aprende em ações de permanente interação com os demais e que se aprende resolvendo problemas. Daí, a busca da construção de uma cultura de participação do educando na decisão/sistematização dos assuntos, a meta da integração entre os temas e a problematização da prática pedagógica. Dados da pesquisa em andamento indicam que o conhecimento da psicogênese da alfabetização/letramento e o trabalho por projetos são essenciais para a garantia de um processo de aprendizagem coerente com o objetivo de tornar o educando de EJA sujeito apto a intervir na sociedade para transformá-la. Assim, a Educação de Jovens e Adultos configura-se, mais do que uma ação didático - pedagógica, como uma ação política.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
CONGRESSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, 3., 2005, Águas de Lindólia. Anais... São paulo: PROEX; UNESP, 2005. p. 077
