Relações entre lazer e educação física escolar
Carregando...
Data
Autores
Orientador
Impolcetto, Fernanda Moreto 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Educação Física - IB
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
A Educação Física escolar ensina a Cultura Corporal de Movimento e utiliza das práticas corporais como conteúdo da Educação Básica, dentre elas estão: Danças, Lutas, Ginásticas, Esportes, Práticas corporais de Aventura e Jogos e Brincadeiras. Um dos objetivos da Educação Física Escolar é inserir os alunos nessas práticas, oferecendo uma experiência teórica, prática e reflexiva sobre a própria ação para que os alunos tenham condição de criar e recriar os conteúdos vivenciados, ou seja, dar condição para que os estudantes tenham capacidade de usufruírem das práticas corporais dentro dos seus contextos, dentre eles os de lazer, durante a vida escolar e posteriormente por toda vida. Essas práticas fazem parte do contexto de lazer, mas é necessário que os alunos saibam como utilizá-las de maneira autônoma. Para isso, essa pesquisa procurou investigar nos principais periódicos da Educação Física, por meio de uma revisão do tipo “Estado da Arte”, as relações entre Lazer e Educação Física Escolar propostas nos estudos acadêmicos. Para a realização do mesmo, optou-se pelo método misto, composto pela pesquisa quantitativa e qualitativa. Na dimensão quantitativa realizou-se um levantamento da produção científica em periódicos nacionais entre os anos de 2008 à 2017. A dimensão qualitativa se referenciou na análise do conteúdo dos artigos encontrados que abordavam tanto o lazer quanto a EFE. Os resultados indicam 12 trabalhos encontrados que abordam o lazer e a EFE. Os principais resultados revelam: a importância da educação para o lazer, para um aproveitamento das práticas corporais tanto por meio da vivencia quanto no consumo; o trabalho com diferentes práticas para aumentar o repertório cultural dos estudantes, na busca por formar cidadãos que vão criar e recriar as práticas corporais, inclusive reivindicá-las para o poder público se necessário. Além disso, podemos usar da ludicidade para facilitar a aprendizagem nas aulas de EFE, porém sempre tomando cuidados para as aulas de EFE não se transformarem simplesmente um “espaço de lazer”.
Resumo (inglês)
Physical Education at school teaches a Movement Body Culture and
uses corporal practices as a Basic Education content, among them: Dances,
Fights, Gymnastics, Sports, corporal practices of adventure and children's
games and plays. One of the Physical Education at school goals is to insert the
students in these practices, offering an theoretical, practical, and reflective
experience about their own action so the students can have condition to create
and recreate the experienced content. In other words, give them condition so
they can have the capacity to enjoy the corporal practices inside their own
environment. Including leisure, during school life and later their entire lives.
These practices are part of their leisure environment, but it is necessary that the
students know how to use them by themselves. To this end, this research
investigated in the main Physical Education articles, through a review of "stateof-the-art" type, the relations between Leisure and Physical Education
presented in the academic studies. For the actual execution, mixed method
was used, compound by both the quantitative and qualitative points of view. On
the quantitative perspective, a survey on scientific production in national articles
from 2008 to 2017 was carried. On the qualitative perspective, it was based on
the articles which the content approached both leisure and Physical Education
at school. The results found 12 studies approaching both leisure and Physical
Education at school. The main results reveal: the importance of education for
leisure, for a better utilization of corporal practices both through experience and
consumption; working with different practices to increase the student's cultural
repertoire, seeking to educate citizens to create and recreate corporal practices,
including to claim them to public authority if necessary. Furthermore, we can
use playfulness to facilitate the learning in Physical Education classes.
However, always being aware that classes can not simply become a "space for
leisure".
Descrição
Palavras-chave
Lazer, Educação física escolar, Educação para o lazer, Práticas corporais, Leisure, Physical education at school, Corporal practices, Education for leisure
Idioma
Português
