A contribuição dos jogos educacionais para o processo de alfabetização

Abstract

Nas últimas décadas, o campo da alfabetização passou por mudanças significativas, abandonando abordagens tradicionais e mecânicas em favor de uma compreensão mais ampla da escrita como uma prática sociocultural complexa. No entanto, apesar dessas mudanças teóricas, muitas práticas de alfabetização ainda mantêm elementos tradicionais e negligenciam o ensino sistemático do funcionamento da escrita alfabética. Este trabalho examina a importância de integrar a dimensão linguística no processo de alfabetização e discute o potencial dos jogos como recursos didáticos. Busca entender como os jogos podem contribuir para a alfabetização e a formação de professores, enfatizando a necessidade de abordagens colaborativas e práticas diferenciadas na educação.

In recent decades, the field of literacy has undergone significant changes, abandoning traditional and mechanical approaches in favor of a broader understanding of writing as a complex sociocultural practice. However, despite these theoretical changes, literacy practices still retain traditional elements and neglect the systematic teaching of how alphabetic writing works. This text examines the importance of integrating the linguistic dimension into the literacy process and discusses the potential of games as teaching resources. Ongoing research seeks to understand how games can contribute to literacy and teacher training, emphasizing the need for collaborative approaches and effective practices in education.