Publicação: Conteúdos de física nas aulas de ciências dos anos finais do ensino fundamental: ivestigando ideias de um grupo de professores de ciência
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Data
2015-03-23
Autores
Orientador
Diniz, Renato Eugenio da Silva 
Coorientador
Pós-graduação
Educação para a Ciência - FC 33004056079P0
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O presente trabalho se desenvolveu a partir do propósito de identificar quaissão as
ideias de um grupo de professores de ciências acerca do ensino de conteúdos de
Física para os anos finais do Ensino Fundamental. O trabalho traz considerações
sobre o ensino de ciências, passando pelas proposições da documentação oficial para
o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental, além do papel do professor no ensino
de Ciências. Este trabalho foi realizado com professores de Ciências da Natureza de
escolas públicas da cidade de São Carlos – SP. Com bases em uma pesquisa
qualitativa, foram aplicados questionários para levantamento inicial de dados, e
realizaram-se entrevistas semiestruturadas com professores selecionados a partir do
questionário. Os dados foram analisados por meio das quatro bases da análise de
conteúdo. Analisados os dados, foi entendido que os professores de ciências se
envolvem pouco com a busca pelo ensino dos conteúdos de Física, pois sentem que
não podem desenvolver uma aula exploratória, com aprofundamento nos temas por
não possuírem formação acadêmica adequada para fazê-lo, bem como apontam a
dificuldade dos alunos com os conhecimentos prévios necessários para trabalhar
esses conteúdos
Resumo (português)
The present work was developed from the purpose of identifying what are the ideas of
a group of science teachers about the teaching of physics content for the final years of
elementary school. The work brings considerations about science teaching, going
through the propositions of the official documentation for Science Teaching in
Elementary School, in addition to the teacher's role in Science teaching. This work was
carried out with teachers of Natural Sciences from public schools in the city of São
Carlos - SP. Based on a qualitative research, questionnaires were applied for initial
data collection, and semi-structured interviews were carried out with teachers selected
from the questionnaire. Data were analyzed using the four bases of content analysis.
After analyzing the data, it was understood that science teachers are little involved in
the search for teaching physics content, as they feel that they cannot develop an
exploratory class, with a deepening of the themes because they do not have adequate
academic training to do so, as well as as they point out the difficulty of students with
the prior knowledge necessary to work on these contents
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
