Conteúdos de física nas aulas de ciências dos anos finais do ensino fundamental: ivestigando ideias de um grupo de professores de ciência

Abstract

O presente trabalho se desenvolveu a partir do propósito de identificar quaissão as ideias de um grupo de professores de ciências acerca do ensino de conteúdos de Física para os anos finais do Ensino Fundamental. O trabalho traz considerações sobre o ensino de ciências, passando pelas proposições da documentação oficial para o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental, além do papel do professor no ensino de Ciências. Este trabalho foi realizado com professores de Ciências da Natureza de escolas públicas da cidade de São Carlos – SP. Com bases em uma pesquisa qualitativa, foram aplicados questionários para levantamento inicial de dados, e realizaram-se entrevistas semiestruturadas com professores selecionados a partir do questionário. Os dados foram analisados por meio das quatro bases da análise de conteúdo. Analisados os dados, foi entendido que os professores de ciências se envolvem pouco com a busca pelo ensino dos conteúdos de Física, pois sentem que não podem desenvolver uma aula exploratória, com aprofundamento nos temas por não possuírem formação acadêmica adequada para fazê-lo, bem como apontam a dificuldade dos alunos com os conhecimentos prévios necessários para trabalhar esses conteúdos

The present work was developed from the purpose of identifying what are the ideas of a group of science teachers about the teaching of physics content for the final years of elementary school. The work brings considerations about science teaching, going through the propositions of the official documentation for Science Teaching in Elementary School, in addition to the teacher's role in Science teaching. This work was carried out with teachers of Natural Sciences from public schools in the city of São Carlos - SP. Based on a qualitative research, questionnaires were applied for initial data collection, and semi-structured interviews were carried out with teachers selected from the questionnaire. Data were analyzed using the four bases of content analysis. After analyzing the data, it was understood that science teachers are little involved in the search for teaching physics content, as they feel that they cannot develop an exploratory class, with a deepening of the themes because they do not have adequate academic training to do so, as well as as they point out the difficulty of students with the prior knowledge necessary to work on these contents