Jogos como recurso pedagógico para a abordagem de problemas sociais na educação física: a partir da proposição crítico-superadora

Abstract

Este material é o resultado da Dissertação de Mestrado Profissional e trata-se de um Recurso Educacional que propõe contribuições didáticas e teórico-metodológicas para a abordagem de problemas sociais, por meio do jogos, a luz da pedagogia progressista, com alunos do Ensino Fundamental I. A pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de campo, por meio da intervenção de uma sequência didática, contou com os estudos e revisão bibliográfica sobre a Teoria Progressista. Desta maneira, objetivou-se demonstrar como o jogo a partir da proposição crítico-superadora pode ser assertivo na abordagem de problemas sociais para uma escola pública periférica, ofertando conhecimentos científicos e desenvolvendo a criticidade dos educandos para posicionarem ativamente no meio em que vivem, buscando novas formas de abordagem dentro da educação física.