Publicação: Associações entre os erros e acertos dos itens de química e os indicadores socioeconômicos dos respondentes: um estudo estatístico com os dados do vestibular da UNICAMP de 2023
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Data
2024-11-27
Autores
Orientador
Massi, Luciana 
Coorientador
Moris, Carlos Henrique Aparecido Alves
Pós-graduação
Curso de graduação
Araraquara - IQAR - Química
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
O acesso ao ensino superior no Brasil está intimamente ligado a questões de desigualdade socioeconômica, que se manifestam sobre a forma de diferenças no desempenho nos vestibulares. Estudos na área da Educação em Ciências também apontam para essa relação nos itens de ciências da natureza, especialmente no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Contudo, a área carece de estudos sobre outros vestibulares e sobre itens de Química com abordagem quantitativa, relacionando esses itens às questões de desigualdade social. Este trabalho buscou expandir essa literatura ao investigar quantitativamente os itens de Química do vestibular da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). O objetivo foi mapear as possíveis associações entre o erro ou acerto nesses itens com indicadores socioeconômicos, por meio de testes de qui-quadrado. Foram utilizados os microdados do vestibular da UNICAMP de 2023 contendo 49.926 respondentes. Os resultados apontaram que o acerto nos itens de Química do vestibular da UNICAMP está associado com candidatos que possuem um contexto social elevado. Identificamos também dois padrões associados com o acerto: os itens com mais de 60% de acerto estavam associados a indicadores socioeconômicos médios e apresentaram conteúdos qualitativos de Química, enquanto os com menos de 38% de acerto estavam associados a indicadores socioeconômicos elevados e apresentaram o conteúdo de estequiometria. Em relação ao aspecto da formação escolar dos candidatos, aqueles que frequentaram cursinhos comunitários por mais de um ano tiveram uma menor associação com o erro, o que pode contribuir para amenizar as desvantagens sociais existentes, um possível efeito cursinho. Nossa análise corrobora com a literatura, pois apontou que a formação e a vida escolar dos candidatos impactam diretamente no desempenho no vestibular.
Resumo (inglês)
Access to higher education in Brazil is closely linked to issues of socioeconomic inequality that manifest themselves in the form of differences in correct answers and performance in university entrance exams. Studies in science education also point out to this relationship in natural science items, especially in ENEM, but there is a lack of studies on other entrance exams. In addition, there are few studies on chemistry items with a quantitative approach that relate these items to issues of social inequality. This study sought to expand this literature by quantitatively investigating the chemistry items of the UNICAMP entrance exam with the aim of mapping the possible associations between correct or incorrect answers in these items and socioeconomic indicators. Microdata from the 2023 UNICAMP entrance exam were used. The microdata were filtered to eliminate blank or invalid responses, resulting in a database with 49,926 respondents. To assess the associations, the chi-square test and the standardized residual value were used. The results obtained indicated that correct answers to the chemistry items in the UNICAMP entrance exam are associated with candidates who have a privileged social background. For all chemistry items investigated, statistically significant associations were found between socioeconomic factors and correct or incorrect answers, which is in line with the literature in the area. We also found the existence of two patterns in the correct answers to the items. Items with a correct answer rate greater than 60% tended to have associations of correct answers with average levels of socioeconomic indicators and qualitative chemistry content. The second pattern was composed of items with correct answers rates lower than 38% that tended to have associations of correct answers with the highest levels of socioeconomic indicators and stoichiometry content. This work contributed to mapping the socioeconomic factors associated with correct answers to the chemistry items in the UNICAMP entrance exam, as well as contributing to the investigation and analysis of a little-studied entrance exam.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
CASSIMIRO, L. A. Associações entre os erros e acertos dos itens de química e os indicadores socioeconômicos dos respondentes: um estudo estatístico com os dados do vestibular da UNICAMP de 2023. 2024. Trabalho de conclusão de curso - (Licenciatura em Química) - Instituto de Química, Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2024.
