Publicação: A formação do professor pesquisador em um clube de ciências: uma perspectiva a partir da Teoria da Subjetividade
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Data
Autores
Orientador
Kondarzewski, Isabel Cristina de Castro 
Coorientador
Pós-graduação
Educação para a Ciência - FC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este estudo teve o objetivo geral de investigar e compreender como a pesquisa emerge como elemento da subjetividade social de um grupo no Clube de Ciências da UFPA (CCIUFPA), assim como, identificar e compreender as expressões do modo como tais grupos de licenciandos personalizam a pesquisa no processo formativo e de suas ações pedagógicas, a considerar um estudo de caso de um licenciando em química. Em termos da revisão da literatura, no âmbito da formação de professores, foi possível compreender como pesquisadores assumem teoricamente o processo formativo no referido contexto, para além da divulgação científica, com formação de grupos de licenciandos, com perspectivas de professor reflexivo, professor pesquisador e, até memo, no educar pela pesquisa. Nesse estudo é assumida a perspectiva cultural-histórica da Teoria da Subjetividade, articulada na Epistemologia Qualitativa e na Metodologia Construtiva-Interpretativa. O caráter teórico-epistemológico-ontológico da subjetividade emerge como um recurso teórico para gerar inteligibilidade sobre produções subjetivas em grupos, em contextos formativos de professores, de suas ações e relações. No processo de investigação, as categorias teóricas emergiam circunstancialmente, à medida que houve uma imersão do pesquisador no campo e com os participantes da pesquisa, que eram licenciandos de diversas áreas, a constituir um grupo de trabalho interdisciplinar no CCIUFPA. Em ações individuais e com o grupo, pautados no diálogo, os instrumentos foram: observação; momentos informais; dinâmicas conversacionais; complemento de frases; diários de aula; rodas de conversa; redação; e nuvem de palavras. Ângelo foi o caso desta pesquisa. Ele cursava licenciatura em química, atuava como professor estagiário e bolsista do CCIUFPA, e fazia parte do grupo do oitavo ano. A análise construtiva-interpretativa da subjetividade individual de Ângelo e da subjetividade social do grupo permitiu tecer interpretações das produções subjetivas sobre a responsabilidade, o compromisso e a pesquisa personalizadas em suas ações e relações, a considerar elementos de sua personalidade e a subjetividade social como sistemas recursivos, a romper com um determinismo do externo-interno. Neste contexto do clube de ciências, a pesquisa no/do ensino de ciências emergiu de modo personalizado nas ações e relações com os professores e os estudantes, de forma singular em aprender a ensinar ciências, na relação com o outro e na constituição da subjetividade social. Esses aspectos, na perspectiva da Teoria da Subjetividade, têm constituído o processo formativo de grupos de licenciandos que exercem a pesquisa no/do ensino de ciências no CCIUFPA.
Resumo (inglês)
This study had the general objective of investigating and understanding how research emerges as an element of the social subjectivity of a group from the UFPA Science Club (CCIUFPA), as well as identifying and understanding the expressions of how such groups of undergraduates personalize research in the training process. and its pedagogical actions, considering a case study of a chemistry graduate. In terms of the literature review, within the scope of teacher training, it was possible to understand how researchers theoretically assume the training process in that context, in addition to scientific dissemination, with the formation of groups of undergraduate students, with perspectives of reflective teacher, research teacher and, even, in educating through research. In this study, the cultural-historical perspective of the Theory of Subjectivity is assumed, articulated in Qualitative Epistemology and Constructive-Interpretative Methodology. The theoretical-epistemological-ontological character of subjectivity emerges as a theoretical resource to generate intelligibility about subjective productions in groups, in teacher training contexts, their actions and relationships. In the research process, the theoretical categories emerged circumstantially, as the researcher became immersed in the field and with the research participants, who were undergraduates from different areas, forming an interdisciplinary working group at CCIUFPA. In individual and group actions, based on dialogue, the instruments were: observation; informal moments; conversational dynamics; sentence completion; class diaries; Circles of conversation; essay; and word cloud. Ângelo was the case in this research. He was studying chemistry, worked as a trainee teacher and CCIUFPA scholarship holder, and was part of the eighth-year group. The constructive-interpretive analysis of Ângelo's individual subjectivity and the group's social subjectivity allowed us to weave interpretations of subjective productions about responsibility, commitment and personalized research in his actions and relationships, considering elements of his personality and social subjectivity as recursive systems, breaking with a external-internal determinism. In this context of the science club, research in/on science teaching emerged in a personalized way in the actions and relationships with teachers and students, in a unique way in learning to teach science, in relationships with others and in the constitution of social relationships subjectivity. These aspects, from the perspective of the Theory of Subjectivity, have constituted the formative process of groups of undergraduates who carry out research in/on science teaching at CCIUFPA.
Descrição
Palavras-chave
Formação de professores, Subjetividade social, Professor pesquisador, Clube de Ciências, Teacher training, Social subjectivity, Research teacher, Science Club
Idioma
Português
Como citar
LIMA, Murilo Henrique dos Santos. A formação do professor pesquisador em um clube de ciências: uma perspectiva a partir da Teoria da Subjetividade. Orientadora: Isabel Cristina de Castro Kondarzewski. 2025. 190 f. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2025.
