Publicação: Função motora global e fina, percepção visomotora em escolares do 1° e 2° ano do ensino fundamental I em tempos de pandemia: estudo relacional e de regressão
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Data
2022-01-28
Autores
Orientador
Germano, Giseli Donadon 
Coorientador
Pós-graduação
Fonoaudiologia - FFC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Objetivo: Este estudo teve o objetivo de caracterizar, relacionar e estabelecer as habilidades preditoras de funções motoras globais e finas e percepto-visomotoras de escolares do 1º e 2º ano do Ensino Fundamental I, em tempos de pandemia. Método: Participaram 20 escolares com queixas de dificuldades de aprendizagem, do 1° e 2° ano do Ensino Fundamental I, que frequentam o ensino público da cidade de MaríliaSP. Os procedimentos seguiram as recomendações da Organização Mundial da Saúde em relação à pandemia. Foram utilizados como procedimentos: a Avaliação motora Bruininks–Oseretsky (BOT-2); e o Teste de Desenvolvimento da Percepção Visual DTVP-III. Resultados: Os resultados foram analisados estatisticamente. Em relação às classificações, a maioria dos escolares do GI e GII teve desempenho Muito Pobre, Pobre a Abaixo da média quanto às classificações referentes à percepção visual e integração visual motora do DTVP-III. Para o BOT-2, a maioria dos escolares do GI e GII teve desempenho Abaixo da Média para Precisão Motora Fina e Controle Manual Fino. Houve diferença significante entre os grupos para Idade Cronológica e Coordenação de Membros Superiores; relação forte e direta entre a habilidade de Precisão Motora Fina e Controle Manual Fino e Integração Visual Motora (BOT2); e relação positiva e moderada entre o Controle Manual Fino e a Precisão Motora Fina. Quanto à Regressão, observou-se que a idade cronológica e o equilíbrio predisseram 98,7% da classificação de Precisão Motora Fina; a coordenação de membros superiores e cópia predisseram 91% da Integração Visual Motora; o fechamento visual, a coordenação bilateral, o equilíbrio e a integração visomotora (BOT) predisseram 96,7% da classificação de Coordenação Olho Mão; o fechamento visual, a coordenação bilateral, o equilíbrio e a precisão motora fina predisseram 85,80% para a classificação de Figura-Fundo; a integração visomotora e a precisão motora fina predisseram 93,50% para a classificação de Integração Visual Motora (DTVP-III). Conclusão: Conclui-se que os escolares com dificuldades de aprendizagem apresentaram desempenho abaixo do esperado para a Coordenação de Membros Superiores, Precisão Motora Fina e para as habilidades de Fechamento Visual e de Integração Visomotora; que as habilidades de Precisão Motora Fina, Controle Manual Fino e de Integração Visomotora se relacionaram positivamente; que a idade cronológica foi um fator preditivo para a Precisão Motora Fina; e que o Equilíbrio e a Coordenação Bilateral impactaram as classificações de Figura–Fundo, Fechamento Visual e de Integração Visomotora, Cópia e de Coordenação Olho-Mão. Os escolares tiveram dificuldades na função motora fina (Precisão Motora Fina) e de percepção visual (Fechamento Visual), consequência da falta de oportunidade de experiências motoras, agravadas pela falta de vivência escolar em tempos de pandemia.
Resumo (inglês)
Objective: This study aimed to characterize, relate and establish the predictive skills of global and fine motor functions and perceptual-motor functions of students in the 1st and 2nd year of Elementary School I, in times of a pandemic. Method: 20 students with complaints of learning difficulties participated, from the 1st and 2nd year of Elementary School I, who attend public schools in the city of Marília-SP. The procedures followed the recommendations of the World Health Organization regarding the pandemic. The following procedures were used: the Bruininks–Oseretsky Motor Assessment (BOT-2); and the DTVP-III Visual Perception Development Test. Results: The results were statistically analyzed. Regarding the classifications, most students from GI and GII had a Very Poor, Poor to Below average performance regarding the classifications referring to visual perception and visual motor integration of the DTVPIII. For the BOT-2, most students in GI and GII performed Below Average for Fine Motor Precision and Fine Manual Control. There was a significant difference between the groups for Chronological Age and Coordination of Upper Limbs; strong and direct relationship between the skill of Fine Motor Precision and Fine Manual Control and Visual Motor Integration (BOT2); and positive and moderate relationship between Fine Manual Control and Fine Motor Precision. As for Regression, it was observed that chronological age and balance predicted 98.7% of the Fine Motor Precision classification; upper limb coordination and copying predicted 91% of Visual Motor Integration; visual closure, bilateral coordination, balance and visomotor integration (BOT) predicted 96.7% of the Eye-Hand Coordination rating; visual closure, bilateral coordination, balance and fine motor precision predicted 85.80% for the FigureBackground classification; Visual Motor Integration and Fine Motor Precision predicted 93.50% for Visual Motor Integration (DTVP-III) classification. Conclusion: It is concluded that the students with learning difficulties presented performance below the expected for the Coordination of Upper Limbs, Fine Motor Precision and for the Visual Closure and Visomotor Integration skills; That the Fine Motor Precision, Fine Manual Control and Visomotor Integration skills were positively related; That chronological age was a predictive factor for Fine Motor Precision; and that the Balance and Bilateral Coordination impacted the classifications of Figure-Background, Visual Closure and Visomotor Integration, Copying and Eye-Hand Coordination. Schoolchildren had difficulties in fine motor function (Fine Motor Precision) and visual perception (Visual Closure), a consequence of the lack of opportunity for motor experiences, aggravated by the lack of school experience in times of a pandemic.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
Maciel, Milena Sansone Duarte. Função motora global e fina, percepção visomotora em escolares do 1° e 2° ano do ensino fundamental I em tempos de pandemia: estudo relacional e de regressão. Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2022.
