Desigualdade de gênero: entre a repetição e a transformação
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Data
Autores
Orientador
Correia, Fábio Caires 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Rio Claro - IB - Pedagogia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este trabalho analisa como o machismo se manifesta no ambiente escolar e propõe a integração da temática da desigualdade de gênero aos métodos de ensino desde a Educação Infantil, visando contribuir para a construção de uma educação mais justa e transformadora. Defende-se que, desde cedo, a escola desempenha papel fundamental na desconstrução de estereótipos e na promoção da equidade de gênero. A pesquisa fundamenta-se em uma abordagem qualitativa, com análise bibliográfica e documental, e inspira-se em autoras como Heleieth Saffioti e bell hooks, articulando feminismo interseccional, formação docente crítica e práticas pedagógicas emancipatórias. Por meio de atividades como contação de histórias, brincadeiras colaborativas e rodas de conversa sobre respeito e diversidade, busca-se fomentar interações sociais mais igualitárias. O estudo também ressalta a importância de políticas públicas e da formação continuada de profissionais da educação para a implementação efetiva de práticas inclusivas e antissexistas desde a base do processo educativo.
Resumo (inglês)
This study examines how sexism manifests in the school environment and proposes integrating the topic of gender inequality into teaching methods from early childhood onwards, to contribute to the development of a more just and transformative education. It argues that, from an early age, schools play a fundamental role in deconstructing stereotypes and promoting gender equality. The research uses a qualitative approach, with bibliographic and documentary analysis, and draws inspiration from authors such as Heleieth Saffioti and bell hooks, articulating intersectional feminism, critical teacher training, and emancipatory pedagogical practices. Through activities such as storytelling, collaborative play, and discussion groups on respect and diversity, the study seeks to foster more egalitarian social interactions. The study also highlights the importance of public policies and ongoing training for education professionals for the effective implementation of inclusive and anti-sexist practices from the foundations of the educational process.
Descrição
Palavras-chave
Equidade de gênero, Formação docente, Gender equity, Inclusive school, Teacher training, gender equity; equality; inclusive school; teacher training
Idioma
Português
