Vocabulário receptivo, expressivo, comportamento e sono de crianças com Síndrome de Down

Abstract

A Síndrome de Down (SD) (OMIM #190685) ou trissomia do cromossomo 21, é uma alteração cromossômica caracterizada pela trissomia de todo ou de grande parte do cromossomo 21. Considerando o fenótipo da SD e estudos já realizados, crianças com esse diagnóstico podem apresentar alterações cognitivas, comportamentais, de sono e de linguagem falada, especialmente em nível expressivo. Este estudo teve como objetivo geral investigar o desempenho no vocabulário receptivo e expressivo, comportamento e qualidade de sono em crianças com Síndrome de Down, bem como comparar o desempenho do vocabulário destas crianças às crianças com o desenvolvimento típico. Trata-se de um estudo quantitativo, de corte transversal, com delineamento comparativo e correlacional. Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa sob o parecer nº 6.932.658. Participaram deste estudo 26 crianças de 6 anos a 11 anos e 11 meses de idade cronológica com diagnóstico genético de Síndrome de Down para compor o Grupo Amostral (GA) e 26 crianças com desenvolvimento típico de linguagem, pareadas por idade e sexo ao GA, para compor o Grupo Comparativo (GC). Os dados do GC foram retirados de um banco de dados. Para avaliar o vocabulário receptivo e expressivo foram utilizados os instrumentos Receptive One-Word Picture Vocabulary Test, quarta edição (ROWPVT-4) e Expressive One-Word Picture Vocabulary Test, quarta edição (EOWPVT-4). Para avaliação do comportamento foi utilizado o questionário Child Behavior Checklist for age 6-18 years (CBCL), e para avaliação da qualidade de sono foi aplicada a Escala de Distúrbios de Sono em Crianças (EDSC). Os resultados indicaram que o grupo com SD apresentou desempenho significativamente inferior nos escores de vocabulário, com maior comprometimento no domínio expressivo, quando comparado ao receptivo. No grupo com SD, identificaram-se ainda alterações comportamentais predominantes nos domínios de atenção, conduta e hiperatividade, além de indícios de alterações do sono, especialmente os distúrbios respiratórios. Foram observadas correlações significativas entre o desempenho linguístico e os aspectos comportamentais e de sono, evidenciando a importância de abordagens interdisciplinares no acompanhamento de crianças com Síndrome de Down.

Down syndrome (DS) (OMIM #190685), or trisomy 21, is a chromosomal alteration characterized by the presence of an extra copy of all or a large part of chromosome 21. Considering the DS phenotype and previous research, children with this diagnosis may present cognitive, behavioral, sleep, and spoken language alterations, especially at the expressive level. This study aimed to investigate receptive and expressive vocabulary performance, behavior, and sleep quality in children with Down syndrome, as well as to compare the vocabulary performance of these children with those with typical development. This is a quantitative, cross-sectional study with a comparative and correlational design. The study was approved by the Research Ethics Committee under protocol number 6.932.658. Twenty-six children aged 6 to 11 years and 11 months with a confirmed genetic diagnosis of Down syndrome participated in the Study Group (SG), while 26 children with typical language development, matched by age and sex to the SG, composed the Comparison Group (CG). CG data were taken from a database. To assess receptive and expressive vocabulary, the Receptive One-Word Picture Vocabulary Test, Fourth Edition (ROWPVT-4), and the Expressive One-Word Picture Vocabulary Test, Fourth Edition (EOWPVT-4), were used. Behavior was assessed using the Child Behavior Checklist for ages 6-18 years (CBCL), and sleep quality was evaluated with the Sleep Disturbance Scale for Children (SDSC). Results indicated that the DS group performed significantly lower on vocabulary scores, with greater impairment in the expressive domain compared to the receptive. In the DS group, predominant behavioral changes were identified in the areas of attention, conduct, and hyperactivity, as well as signs of sleep disturbances, particularly respiratory disorders. Significant correlations were observed between language performance and behavioral and sleep aspects, highlighting the importance of interdisciplinary approaches in the follow-up of children with Down syndrome.