Moda e escola: o uso das roupas como recurso didático

Abstract

As roupas não podem ser entendidas como um produto banal, são objetos carregados de conceitos e capazes de expressar a personalidade e o estilo de seu usuário. Assim, é preocupante observar a efemeridade das coleções de moda na atualidade, levando a um consumo desenfreado e descarte inapropriado. Sendo o design por natureza interdisciplinar, atua junto a outras áreas do conhecimento para trazer respostas aos problemas dos usuários. Essa interdisciplinaridade e isto pode ser vista nas suas relações com a moda, a sustentabilidade, a inclusão e a educação, sendo que cada relação estabelecida entre estas diferentes áreas traz à luz um novo campo de interação e compartilhamento dos conceitos e conhecimentos. Essa pesquisa objetivou analisar e identificar as roupas como recurso didático, facilitador da educação para a sustentabilidade, inclusão e socialização. Foi desenvolvida por meio de uma abordagem Qualitativa, em caráter Exploratório e Descritivo. Para a fundamentação teórica usou-se a pesquisa bibliográfica e para a coleta de dados, entrevistas e uma pesquisa-intervenção. Esta foi realizada em escola pública com participantes entre 10 e 14 anos e consistiu na ideação e realização de uma peça teatral. Por meio dessa pesquisa, foi possível concluir que as roupas exercem uma ação emocional sobre o usuário, contribuindo com a autoestima. Se forem usadas na educação com criatividade, podem ser um excelente Recurso Didático para trabalhar a sustentabilidade, a socialização e a inclusão, entre outros temas. Esse estudo salientou a importância de trabalhar a sustentabilidade ambiental por meio do reaproveitamento das roupas, sem se esquecer das necessidades do sujeito. Observamos o quanto a roupa fez diferença no processo de inclusão social e que deve continuar a ser pesquisada e considerada no processo de ensino-aprendizagem. Isso significa que esse trabalho pode contribuir com outros estudos relacionados à Moda e Educação.

Clothes cannot be understood as a banal product, they are objects full of concepts and capable of expressing the personality and style of their wearer. Therefore, it is worrying to observe the ephemerality of fashion collections today, leading to rampant consumption and inappropriate disposal. Since design is by nature interdisciplinary, it works together with other areas of knowledge to provide answers to users' problems. This interdisciplinarity can be seen in its relationships with fashion, sustainability, inclusion and education, with each relationship established between these different areas bringing to light a new field of interaction and sharing of concepts and knowledge. This research aimed to analyze and identify clothes as a teaching resource, facilitating education for sustainability, inclusion and socialization. It was developed through a Qualitative approach, in an Exploratory and Descriptive nature. For the theoretical foundation, bibliographical research was used and for data collection, interviews and intervention research were used. This was carried out in a public school with participants between 10 and 14 years old and consisted of the ideation and realization of a theatrical play. Through this research, it was possible to conclude that clothes have an emotional effect on the user, contributing to self-esteem. If used creatively in education, they can be an excellent teaching resource to work on sustainability, socialization and inclusion, among other topics. This study highlighted the importance of working on environmental sustainability through the reuse of clothes, without forgetting the needs of the subject. We observed how much clothing made a difference in the process of social inclusion and that it should continue to be researched and considered in the teaching-learning process. This means that this work can contribute to other studies related to Fashion and Education.