A contribuição da Pedagogia Freinet para o desenvolvimento da autonomia da criança

Abstract

Este trabalho consiste em uma pesquisa descritiva dos escritos e práticas de Célestin Freinet, dedicando-se a explorar a relevância e as implicações de sua proposta pedagógica para a educação contemporânea, com o objetivo central de relacionar os fundamentos da Pedagogia Freinet ao desenvolvimento integral da autonomia e do senso crítico na infância, bem como analisar a aplicação e o impacto das técnicas pedagógicas do Método Natural no processo de alfabetização. A pesquisa inicia-se com uma contextualização da vida de Freinet e de seu contexto histórico-social, fatores determinantes para a formulação de suas ideias, para, a partir dessa base, seguir na descrição e na análise dos métodos e das técnicas freinetianas, destacando, em particular, as que se mostram mais relevantes na transformação da criança em um indivíduo crítico, criativo e autônomo. Nesse sentido, o foco recai na investigação de como tais métodos promovem o desenvolvimento concomitante das fases de leitura e escrita, enfatizando o papel de ferramentas como o Texto Livre, a Imprensa Escolar e a Correspondência Interescolar na construção de um aprendizado significativo e emancipador.

This study consists of an in-depth bibliographic review of Célestin Freinet's writings and practices, exploring the relevance and implications of his pedagogical proposal for contemporary education. The central objective is to relate the foundations of Freinet Pedagogy to the integral development of autonomy and critical thinking in childhood, as well as to analyze the application and impact of the Natural Method’s pedagogical techniques on the literacy process. The research begins by contextualizing Freinet’s life and socio-historical background, which were decisive for the formulation of his ideas. Based on this foundation, the study delves into the description and analysis of Freinetian methods and techniques, highlighting those most relevant to transforming the child into a critical, creative, and autonomous individual. The focus lies on investigating how these methods promote the concurrent development of reading and writing phases, emphasizing the role of tools such as Free Text, School Printing, and Inter-school Correspondence in the construction of meaningful and emancipatory learning.