Geography schoolbooks and the study of indigenous lands in the context of the law 11.645/2008: possibilities of intercultural learning?
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The article discusses the geography textbook, records source for this study, and its pedagog-ical possibilities in the context of the law n. 11.645/2008. We infer that the intercultural dynamics conveyed by this resource, from the perspective of critical education, might signal relevant contributions to learning by means of studies on indigenous lands.
Descrição
Palavras-chave
critical education, geography, indigenous lands, schoolbook
Idioma
Português
Citação
Acervo, v. 34, n. 2, 2021.
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