Jogos digitais como instrumentos didáticos: potencialidades para o ensino de física

Abstract

Neste trabalho analisamos jogos digitais particularmente em suas potencialidades didáticas para o Ensino de Física. A exploração focou em jogos digitais disponíveis nos principais consoles (Xbox One, Play Station 4) e, também, disponíveis para computador, etapa em que aprimoramos um banco de dados existente na Biblioteca Instrumentos Didáticos (BID) do Laboratório de Prática de Ensino, Materiais e Instrumentação Didática (LaPEMID CEAPLA IGCE UNESP), ampliando dados de caraterísticas dos jogos, bem como novas formas de representação como mapas mentais com os conteúdos conceituais de Física. Aprofundamos a análise com o jogo Kerbal Space Program e Trail Makers, que se mostraram relevantes para análise por exigirem do jogador ações de planejamento e de simulação, alguns dos aspectos que são detalhados no estudo. Em nossa análise consideramos diferentes níveis de interação do sujeito com o jogo desde o mais simples manuseio até o desenvolvimento de estratégias mais elaboradas, baseadas nas regras do jogo e, consequentemente, do conhecimento de Física ali representados. Nos jogos a interação do jogador no ambiente virtual oferece acesso ao conhecimento físico que utiliza, alguns dos quais podem ser relacionados com os conteúdos escolares de Física da Educação Básica, permitindo considerá-los como recursos didáticos e lúdicos. O estudo se caracteriza como uma pesquisa de cunho qualitativo, documental e exploratório.

In this work we have analyzed digital games and their Physics teaching capabilities. The exploration focused on digital games available for the main consoles (Xbox One, Play Station 4) and personal computers, step which we have improved a data bank from Biblioteca Instrumentos Didáticos (BID) from Laboratório de Prática de Ensino, Materiais e Instrumentação Didática (LaPEMID CEAPLA IGCE UNESP), expanding the data with games’ characteristics, as well as new representation methods like mind maps with Physics’ topics. We have deepened the analysis with the game Kerbal Space Program and Trail Makers, those have shown relevance because requires from the player planning and simulation actions, some aspects that are studied in this work. On our examination we have considered different levels of interaction between the subject and the game from the simplest handling to the most elaborated strategy development, based on the game’s rules and, therefore, the Physics topics represented in the game. The interaction between player and game offers, in the virtual world, access to the Physics’ topics used by the game, some topics might be related to Physics’ school curriculum from the basic education system, allowing digital games to be considered as didactic and ludic resources. This work is characterized as a qualitative, documentary and exploratory research.