Publicação: Projeto de software de pintura com acessibilidade
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Data
Autores
Orientador
Machado, Erica Regina Marani Daruichi 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Engenharia Mecânica - FEIS
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
De acordo com Paradigma Social da Inclusão, vigente desde a década de 90, a deficiência não deve ser tratada como sinônimo de incapacidade e as instituições devem ser responsáveis pela criação de serviços e programas para atender a todos. Neste paradigma, a sociedade inclusiva é aquela que o conceito de acessibilidade é ampliado com o objetivo de melhorar a qualidade de vida de todos. Com relação a educação, a sociedade inclusiva deve fornecer estrutura física adequada, combater o preconceito, deve promover a comunicação e eliminar ou reduzir qualquer obstáculo para facilitar o acesso ao conteúdo curricular. Entretanto, um dos grandes desafios da Educação Especial no Brasil, principalmente para alunos com mobilidade reduzida nos membros superiores, amputados e paraplégicos, é a elaboração/implementação/aquisição de materiais didáticos com acessibilidade. Visando contribuir com o processo de ensino e aprendizagem de alunos do ensino infantil com deficiências motoras, neste trabalho é apresentado um projeto de software educativo de varredura automática com acessibilidade voltado para atividades de pintura. Um dos requisitos do projeto é o princípio da autonomia, no qual o programa deve proporcionar ao usuário a independência de terceiros para a utilização do software e realização das atividades.
Resumo (inglês)
According to the Social Inclusion Paradigm, in effect since the 1990s, disability should
not be treated as synonymous with incapacity, and institutions should be responsible for
creating services and programs to cater to everyone. In this paradigm, an inclusive society
is one where the concept of accessibility is broadened with the aim of improving the quality
of life for all. Regarding education, an inclusive society must provide appropriate physical infrastructure, combat prejudice, promote communication, and eliminate or reduce
any obstacles to facilitate access to the curriculum. However, one of the major challenges of Special Education in Brazil, especially for students with reduced mobility in the
upper limbs, amputees, and paraplegics, is the development/implementation/acquisition
of didactic materials with accessibility.Aiming to contribute to the teaching and learning
process of students in early education with motor disabilities, this work presents a project
of an educational software with automatic scanning and accessibility focused on painting
activities. One of the project’s requirements is the principle of autonomy, where the
program must provide the user with independence from third parties for the use of the
software and the completion of activities.
Descrição
Palavras-chave
Engenharia de software, Tecnologia assistiva, Linguagem de programação Java, Desenvolvimento de projetos, Assistive technology, Java programming language, Project development
Idioma
Português
