O uso do Tangram no ensino de Matemática

Abstract

Esta dissertação aborda o uso do Tangram como recurso pedagógico nas aulas de matemática, com o propósito de analisar suas contribuições para o desenvolvimento das habilidades estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Currículo Paulista. Para isso, foram aplicadas atividades práticas utilizando o Tangram, realizadas em aulas de matemática em uma escola estadual, localizada na cidade de Leme/SP, com turmas dos 6º, 7º, 8º e 9º anos. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, englobando a aplicação das atividades e a observação do desenvolvimento dos alunos durante sua realização.

This dissertation addresses the use of Tangram as a pedagogical tool in math classes, with the purpose of analyzing its contributions to the development of the skills outlined in the National Common Curricular Base (BNCC) and the São Paulo Curriculum. To achieve this, practical activities using Tangram were carried out in math classes at a state school located in the city of Leme/SP, with 8th and 9th grade classes. The research adopted a qualitative approach, including the application of the activities and the observation of the students’ development during their execution.