Guia orientador do gestor escolar na perspectiva da educação inclusiva
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Data
Autores
Orientador
Wiezzel, Andreia Cristiane Silva 
Coorientador
Pós-graduação
Educação Inclusiva - FCT 33004129069P9
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Recurso educacional
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Caros Diretores de escola, Assistentes de Diretores e Coordenadores pedagógicos, este guia tem como objetivo principal apresentar ações no âmbito da gestão escolar que contribuam ao fortalecimento da inclusão nas escolas do município de São Paulo - SP ou para outras redes de ensino que tiverem interesse. Esse material resulta de uma pesquisa, intitulada “Gestão escolar na perspectiva da educação inclusiva paulistana”, no âmbito do Programa de Pós-Graduação – Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, Faculdade de Ciências e Tecnologia - Presidente Prudente. O material está dividido em duas partes: 1- Política pública de educação especial na perspectiva da educação inclusiva paulistana e 2- Atuação do gestor no que compete às dimensões da gestão democrática e possibilidades de estratégias em prol do fortalecimento de ações na construção de uma escola inclusiva para todos. Espera-se com esse guia orientador contribuir para instrumentaliza-los quanto a necessidade de buscar caminhos dentro de sua unidade educacional e fora dela, com o estabelecimento de parcerias com os membros que fazem parte deste processo e rede de apoio, alinhando agendas e ampliando a gestão democrática em todos os âmbitos de atuação. Neste contexto a garantia de voz e votos para todos, o repensar a gestão financeira e garantir por meio dos recursos financeiros recebidos nas APMs das escolas e até mesmo por meio de recursos próprios da escola, é importante à implementação da inclusão escolar. Que esses valores sejam pensados e discutidos coletivamente em favor da acessibilidade conforme a Lei brasileira de Inclusão – LBI (Brasil, 2015) e que este percurso seja construído e fortalecido, oportunizando reflexões e mudanças de paradigmas por meio do processo dialético de formação, com a possibilidade de alteração de concepções pedagógicas excludentes, beneficiando a inclusão de todos.
Descrição
Palavras-chave
Educação inclusiva, Gestão escolar, Diretor de escola, Inclusive education, School management, Principal
Idioma
Português
