Publicação: Programa de treinamento para utilizar rastreador ocular por aluno com doença neuromuscular
Carregando...
Arquivos
Data
2019-02-22
Autores
Orientador
Braccialli, Lígia Maria Presumido 
Coorientador
Pós-graduação
Educação - FFC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Cada vez mais, o computador tem sido um recurso de tecnologia assistiva utilizado para possibilitar a participação de alunos com deficiência física severa nas escolas comuns. Porém, há a necessidade de prescrição de dispositivos de acesso ao computador, não convencionais, para que esses alunos consigam utilizar o computador com independência e autonomia. Considerando os comprometimentos motores e a fadiga muscular decorrentes das doenças neuromusculares, um dispositivo que ofereça o acesso e uso do computador com menor demanda muscular e menos gasto energético é essencial para esse alunado. Dentre os dispositivos ofertados, o rastreador ocular vem se destacando como um recurso de acesso eficaz para pessoas com deficiência física severa, entre elas as decorrentes de doenças neuromusculares. Contudo, o uso desse dispositivo demanda de um controle oculomotor preciso para que atinja os objetivos a ele alçados. O controle oculomotor, para tal finalidade, se encaixa na teoria da aprendizagem motora, a qual não pode ser diretamente observada, mas pode ser inferida pela melhora no desempenho motor. O objetivo desse estudo foi analisar o efeito de um programa de treinamento para uso de rastreador ocular no desempenho motor de crianças com doenças neuromusculares. Caracterizou-se por uma pesquisa experimental com delineamento de sujeito único do tipo A-B-A. Participou desse estudo uma aluna com 9 anos, diagnóstico de distrofia muscular. As variáveis pesquisadas foram acurácia, tempo de reação, tempo de movimento e erro. Para avaliação do desempenho motor foram utilizados os softwares Discrete Aiming Task 2.0, Tracking Task 2.0 e Single Switch Performance Test (SSPT) 1.0. Na fase de intervenção a participante foi submetida a um programa de treinamento de cinco dias consecutivos por duas semanas. Foi realizada a análise visual de gráficos de linhas e análise estatística de concordância entre juízes. Os resultados apresentaram uma mudança positiva no desempenho motor da participante durante o período de intervenção, exceto na frequência de erros. Quanto à acurácia, foi observado que o tempo de realização da tarefa de toque com precisão, tempo total de resposta e tempo por movimentos, variáveis fornecidas pelo software Discrete Aiming Task 2.0, teve uma tendência decrescente, com diminuição do tempo em 16,6 decisegundos. Quanto ao tempo de reação, medido pelo software Tracking Task 2.0, por meio das variáveis do software, tempo médio de acionamento, tempo mais rápido de acionamento e tempo mais lento de acionamento, também teve uma tendência decrescente, sendo que o tempo médio de acionamento diminuiu de 14,38 decisegundos para 4,7 decisegundos. O tempo de movimento e erro, foi mensurado por meio do software Single Switch Performance Test (SSPT) 1.0, sendo que a porcentagem de tempo de movimento aumento de 19,7% para 38,4%, e os erros aumentaram proporcionalmente à porcentagem de tempo, indicando uma relação positiva entre as variáveis, o que pode ser devido a demanda da tarefa. Conclui-se que o programa de treinamento teve influência na melhora do desempenho motor da aluna no uso do rastreador ocular, o que pode sugerir que houve aprendizagem motora que proporcionará o uso independente do recurso de acesso ao computador no ambiente escolar.
Resumo (inglês)
Increasingly, the computer has been a feature of assistive technology used to enable the participation of students with severe physical disabilities in ordinary schools. However, there is a need to prescribe non-conventional computer access devices so that these students can use the computer with independence and autonomy. Considering motor impairments and muscle fatigue due to neuromuscular diseases, a device that provides access and use of the computer with lower muscle demand and less energy expenditure is essential for this student. Among the devices offered, the ocular tracer has been highlighted as an effective access resource for people with severe physical disabilities, including those due to neuromuscular diseases. However, the use of this device requires precise oculomotor control in order to achieve the objectives set forth. Oculomotor control, for this purpose, fits the theory of motor learning, which can not be directly observed, but can be inferred by the improvement in motor performance. The objective of this study was to analyze the effect of a training program for use of ocular tracer on the motor performance of children with neuromuscular diseases. It was characterized by an experimental research with a single subject design of type A-B-A. A 9-year-old female student with a diagnosis of muscular dystrophy participated in this study. The variables studied were accuracy, reaction time, movement time and error. To evaluate the motor performance, the software Discrete Aiming Task 2.0, Tracking Task 2.0 and Single Switch Performance Test (SSPT) 1.0 were used. In the intervention phase the participant underwent a training program of five consecutive days for two weeks. Visual analysis of line graphs and statistical analysis of agreement between judges were performed. The results showed a positive change in the motor performance of the participant during the intervention period, except in the frequency of errors. As for the accuracy, it was observed that the time of accomplishment of the task of touch with precision, total time of response and time by movements, variables provided by the software Discrete Aiming Task 2.0, had a decreasing tendency, with decrease of the time in 16,6 decise seconds . As for the reaction time, measured by the software Tracking Task 2.0, through the software variables, average drive time, faster drive time and slower drive time, also had a decreasing trend, with the average drive time decreased from 14.38 dececonds to 4.7 dececonds. The time of movement and error was measured using the Single Switch Performance Test (SSPT) 1.0, with the percentage of movement time increasing from 19.7% to 38.4%, and errors increased proportionally to time, indicating a positive relationship between the variables, which may be due to the task demand. It is concluded that the training program had an influence on the improvement of the student's motor performance in the use of the ocular tracer, which may suggest that there was motor learning that will provide the independent use of the computer access resource in the school environment.
Descrição
Idioma
Português
