A qualidade da interação entre pares e a implantação de um ambiente sociomoral a partir da literatura infantil
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Data
2013
Autores
Borges, Anna Karolina Santoro
Tognetta, Luciene Regina Paulino [UNESP]
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Resumo
The present research, of a qualitative nature, aimed to check possible changes in the relations between pairs after the implantation of a work with children’s literature. The work was part of a teacher training project whose proposal is the deployment of a cooperative sociomoral environment in the classroom. The sample was composed of 250 students (boys and girls) 7-10 years, students of elementary school I in municipal education networks in São Paulo State. The method used was the application of a questionnaire in two stages: the pre-test, prior to the implementation of the project, and the post-test, carried out with the children after the end of the work. By means the questionnaire, that contained questions on three main themes – friendships at school, the systematic group work and the feelings expressed with respect to the school –, the children were asked about the quality of the relations between pairs. The data obtained have gone through a quantitative and qualitative analysis, being statistically proven. Eventually, the results of the two stages of the questionnaire were compared, indicating a better quality in interpersonal relations experienced in school after the implementation of the work with children’s literature.
A presente investigação, de caráter qualitativo, objetivou verificar possíveis mudanças nas relações entre pares após a implantação de um trabalho com literatura infantil. Tal trabalho foi decorrente de um projeto de formação de professores cuja proposta é a implantação de um ambiente sociomoral cooperativo em sala de aula. A amostra intencional foi composta por 250 alunos (meninos e meninas) de 7 a 10 anos, todos estudantes do ensino fundamental I de redes municipais do Estado de São Paulo. O método utilizado consistiu na aplicação de um questionário em duas etapas: o pré-teste, anterior à implantação do projeto, e o pós-teste, preenchido pelas crianças após o término do trabalho. Por meio de um questionário que continha perguntas sobre três temas principais – as amizades na escola, a sistemática dos trabalhos em grupo e os sentimentos expressos a respeito do ambiente escolar –, as crianças foram indagadas sobre a qualidade de suas relações entre pares. Os dados obtidos passaram por uma análise quantitativa e qualitativa, sendo estatisticamente tratados. Os resultados do pré-teste e pós-teste foram comparados, e foi possível constatar a partir daimplantação do trabalho com literatura infantil, melhor qualidade nas relações interpessoais vivenciadas na escola.
A presente investigação, de caráter qualitativo, objetivou verificar possíveis mudanças nas relações entre pares após a implantação de um trabalho com literatura infantil. Tal trabalho foi decorrente de um projeto de formação de professores cuja proposta é a implantação de um ambiente sociomoral cooperativo em sala de aula. A amostra intencional foi composta por 250 alunos (meninos e meninas) de 7 a 10 anos, todos estudantes do ensino fundamental I de redes municipais do Estado de São Paulo. O método utilizado consistiu na aplicação de um questionário em duas etapas: o pré-teste, anterior à implantação do projeto, e o pós-teste, preenchido pelas crianças após o término do trabalho. Por meio de um questionário que continha perguntas sobre três temas principais – as amizades na escola, a sistemática dos trabalhos em grupo e os sentimentos expressos a respeito do ambiente escolar –, as crianças foram indagadas sobre a qualidade de suas relações entre pares. Os dados obtidos passaram por uma análise quantitativa e qualitativa, sendo estatisticamente tratados. Os resultados do pré-teste e pós-teste foram comparados, e foi possível constatar a partir daimplantação do trabalho com literatura infantil, melhor qualidade nas relações interpessoais vivenciadas na escola.
Descrição
Palavras-chave
Children’s literature, Cooperative sociomoral, Environment, Procedures for moral education, Affection, Ethical personality, Literatura infantil, Ambiente sociomoral cooperativo, Procedimentos de educação moral, Afetividade, Personalidade ética
Como citar
Revista Veras, v. 3, n. 1, p. 16-35, 2012.