A educação ambiental no ensino médio: um estudo em duas escolas públicas estaduais do município de Passos/MG.
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Data
Autores
Orientador
Camargo, Regina Aparecida Leite de 
Coorientador
Pós-graduação
Planejamento e Análise de Políticas Públicas - FCHS
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
A Educação, e dentro dela a escola pública, tem um papel fundamental na promoção do aprendizado e do engajamento com vistas à construção de uma sociedade que tenha sua base na sustentabilidade, construída a partir da educação ambiental. Esse estudo teve por objetivo verificar a prática da educação ambiental e a execução da Política Nacional de Educação Ambiental– instituída pela Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 – em turmas do ensino médio na Escola Estadual Nossa Senhora da Penha e na Escola Estadual Deus Universo e Virtude, ambas na cidade de Passos, Minas Gerais. A título de problema de pesquisa, formulou-se a seguinte indagação: como acontece a aplicação da referida política nas escolas estaduais de nível médio no município de Passos? A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa e quantitativa, exploratória e documental através do estudo de caso e pesquisa de campo nas duas escolas públicas estaduais. Para tanto, foi realizada uma investigação a partir de questionários mistos com 61 alunos de turmas do ensino médio regular e 14 professores(as) das referidas escolas. Este trabalho está amparado nas leis e decretos que regem a Educação Ambiental (EA) em nosso país, na identificação das plataformas virtuais disponibilizadas para a promoção da EA no Estado de Minas Gerais e na pesquisa bibliográfica de obras sobre o mesmo campo do saber. Com base no estudo, foi possível identificar que as escolas consultadas enfrentam dificuldades para a aplicação da Política Nacional de Educação Ambiental. A ausência de conhecimento de suas diretrizes por parte do corpo docente e ausência de monitoramento da progressão da Educação Ambiental por parte da SEE-MG dificultam a realização de um diagnóstico mais preciso das defasagens na área, e a formulação de estratégias pedagógicas mais eficazes para a promoção da EA. Espera-se que os resultados desse estudo possam servir como um diagnóstico para nortear políticas públicas futuras na área da EA e que possam contribuir para a formação de cidadãos mais críticos e participativos, capazes de compreender o alcance das questões ambientais tanto para as comunidades locais como para a humanidade.
Resumo (inglês)
Education, and within it the public school, has a fundamental role in promoting learning and engagement with a view to build a society based on sustainability. This study aims to verify the practice of environmental education and the implementation of the National Environmental Education Policy - instituted by Law nº 9,795, of April 27, 1999 - in high school classes at Escola Estadual Nossa Senhora da Penha and at Escola Estadual Deus Universe and Virtue, both in the city of Passos, Minas Gerais. As a research problem, the following question was formulated: how is the aforementioned policy applied in state high schools in the municipality of Passos? The research methodology was qualitative and quantitative, exploratory and documentary through case study and field research in two state public schools. For that, the investigation was carried out with the application of mixed questionnaires with 61 students from regular high school classes and 14 teachers from the aforementioned schools. This work was supported by the laws and decrees that govern Environmental Education (EE) in Brazil, with the identification of virtual platforms available for the promotion of EE in the State of Minas Gerais and in by bibliographic research of works on the same field of knowledge. Based on the study, it was possible to identify that the consulted schools face difficulties in the application of the National Environmental Education Policy. The lack of knowledge of its guidelines by the school’s faculty and the absence of monitoring of the progression of Environmental Education by the SEE -MG, makes it difficult to carry out a more accurate diagnosis of the gaps in the area and to formulate more precise pedagogical strategies for the promotion of EE. It is hoped that the results of this study can serve as a diagnosis to guide future public policies in the area of EE and that they can contribute to the formation of more critical and participatory citizens, capable of understanding the scope of environmental issues for local communities as for Humanity.
Descrição
Palavras-chave
Educação ambiental, Ensino médio, Passos MG, Escolas Públicas MG, Política nacional de educação ambiental, Environmental education, High school, Public Schools MG, National environmental education policy
Idioma
Português
