O discurso do MEC: um estudo analítico dos vídeos institucionais sobre o novo ensino médio

Abstract

Dentre as reformas previstas por Temer em seu governo, tem-se a reforma no ensino médio, sancionada pela Presidência da República em 16 de fevereiro de 2017. A proposta de reformulação da estrutura curricular contemplou duas grandes mudanças: a flexibilização do currículo escolar de acordo com o interesse do aluno e o aumento do número de escolas em tempo integral com a ampliação gradual da jornada escolar. Para a divulgação do Novo Ensino Médio, o Ministério da Educação (MEC) produziu uma campanha composta por uma série de peças publicitárias, veiculadas em jornais e revistas de circulação nacional, e vídeos, veiculados na rede de televisão, no canal no YouTube e página no Facebook do Ministério. Para nosso córpus de pesquisa, foram selecionados sete vídeos, com o propósito de analisar, com base nos preceitos da Análise do Discurso Francesa, a discursividade e, com esta, as formulações ideológicas apresentadas pela campanha. Por se tratar de peças audiovisuais narrativas, a análise explora também dispositivos teóricos narrativos e audiovisuais, tornando-se assim, um modelo de análise conjugada por essas três teorias. O dispositivo analítico deste trabalho é dividido em três áreas: análise verbal e audiovisual; análise das condições de produção e do contexto político e análise das formações discursivas e ideológicas. Na primeira fase, verbal e audiovisual, se concentrará o uso das teorias audiovisual e narrativa. Nas duas fases seguintes, é destacado o uso da análise do discurso. No entanto, em todas fases analíticas do projeto são retomados os fundamentos teóricos apresentados. Os resultados apresentados sugerem que as propagandas sobre o Novo Ensino Médio recuperam estereótipos cristalizados em nossa cultura sobre a educação pública na sociedade brasileira; e que a partir de um novo cenário político constituído após maio de 2016, compreende-se os vídeos institucionais da campanha “Novo Ensino Médio” como formas representativas de um novo governo vigente, com seus valores e ideologias.

Amongst the reforms that were proposed by Temer during his government, is the high school reform, sanctioned by the presidency on february 16th of 2017. The proposal sought to reformulate the curricular structure and made two major changes: the flexibilization of disciplines according to the students area of interest and the increase of schools offering the full-time basis regimen, resulting in the gradual growth of the student journey. For the New High School’s marketing campaign the Ministry of Education (MEC) composed a few publicitary pieces that were advertised in Newspapers and magazines as well as videos for online platforms like Youtube and Facebook. For this research seven of the campaign videos were selected, and analysed through the precepts of French Discourse Analysis, its discursivity and ideological formulations because they are narrative audiovisual pieces the analysis also seeks for narrative visual and theoretical dispositives, translating itself in a conjugative analysis of the three. The analytical dispositive of this work is divided in three areas, verbal and audiovisual, analysis of the conditions of production and political context and finally analysis of discursive and ideological formations. In its first phase it will focus itself on the theory of visual and narrative analysis. In the two other remaining phases it will focus itself on the theory of the discourse analysis. However in each and every phase of the project the theoretical analysis concepts will be explained and reviewed. The presented results suggests the ads reconstruct stereotypes crystallized in our culture about public education in brazilian society, and based on the event of a different political scenario after May of 2016 it is understood that the Advertising campaign for the New High School sets table for the new government and its political beliefs and ideologies.