A questão étnico racial como identidade e memória: uma proposta de arte em trilhas.
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Data
2024-06-17
Autores
Orientador
Coutinho, Rejane Galvão 
Coorientador
Pós-graduação
Artes - IA
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Esta Proposta Pedagógica em Trilhas tem o objetivo de compartilhar uma experiência na aula de Arte de uma escola pública do município de Fernandópolis/SP com estudantes de 1º ano do Ensino Médio, por meio do estímulo gerador a Lei 10.639 de 09 de Janeiro de 2003 visando um trabalho de estudo em torno das questões étnicos raciais, buscando combater o racismo estrutural nas escolas. Ao trabalhar a cultura africana e afro brasileira de forma interdisciplinar, com estímulos a difundir a história e cultura, por meio de pesquisas de campo, pesquisas científicas, estudos sobre artistas e obras de arte, descobrindo e identificando esportes, brinquedos, brincadeiras, danças, músicas, religião e culinária levando o discente a ampliar seu repertório cultural nas matrizes africanas. Ao mesmo tempo, a proposta pedagógica também se desdobra em conhecer e reconhecer a sua identidade e memória como descendente do povo que com seus suor, sangue e lágrima ergueu esse país. Portanto, o presente trabalho pretende contribuir para o ensino étnico-racial na escola pública, a partir da aposta em um desenvolvimento a longo prazo entre componentes parceiros e a área de Arte visando uma mudança na concepção e ação dos alunos sobre o viver e conviver em um ambiente multicultural: a escola.
Resumo (inglês)
This Pedagogical Proposal on Tracks has the purpose of sharing an experience in the Art Class of a public school in Fernandópolis/SP with 1st year high school students, through the stimulus generated by the law 10.639 of January 9, 2003, intending to a study work around ethnic and racial issues, seeking to combat structural racism in schools. By working on African and Afro-Brazilian culture in an interdisciplinary way, with incentives to disseminate history and culture, through field research, scientific research, studies on artists and works of art, disco Vering and identifying sports, toys, games, dances, music, religion and cuisine leading the student to expand their cultural repertoire in African origins. At the same time, the pedagogical proposal also involves knowing and recognizing your identity and memory as descendants of the people who, with their sweat, blood and tears, built this country. Therefore, the present work intends to contribute to ethnic-racial teaching in public schools, based on a commitment to long-term development between partner components and the Art area, aiming at a change in the students' conception and action regarding living and coexisting in a multicultural environment: the school.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
RIZZO, Suzimara Regina Batista. A questão étnico racial como identidade e memória: uma proposta de arte em trilhas. Orientadora: Rejane Galvão Coutinho. 2024. 122 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Artes), Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Instituto de Artes, São Paulo, 2024.