Objetos poéticos em contação de histórias: de mãos em mãos, novas ficções
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Data
2022-11-23
Orientador
Bredariolli, Rita Luciana Berti 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Artes Visuais - IA
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O presente trabalho apresenta o encontro entre uma jovem educadora e a contação
de histórias. O intuito aqui é percorrer o trajeto até então trilhado na relação da
educadora com o ato de narrar: abordando desde o primeiro contato com uma
narrativa, o processo de assimilação, preparo, contação e repercussões; e
fundamentada por algumas literaturas existentes sobre o tema, discorrer sobre o
assunto revisitando tal trajeto e levantando considerações. Partindo do princípio de
que vivenciar, partilhar e ouvir experiências são construtores de conhecimento, o
desenvolvimento da pesquisa é norteado pelo entendimento de que este trabalho
em si é uma história narrada. O texto, além de ser composto por uma
contextualização de onde parte o que será compartilhado e por memórias e registros
de vivências da autora, também trata de pensar as potências da contação de
histórias, como ato pedagógico e artístico, na formação estética, identitária, social,
emocional e cognitiva das crianças e da própria educadora que narra. No decorrer
da narrativa, um recurso de apoio para a prática da contação se expande para além
da sua função inicial, se tornando um desencadeador de vivências poéticas nas
mãos das crianças e ganha destaque neste trabalho: recurso este que aqui se opta
por nomear como objeto poético. Se descobre a força que as narrativas exercem
sobre o imaginário e a função social da contação de histórias, de possibilitar o
aprendizado de outras ficções, de refutar uma única ficção hegemônica e encorajar
a invenção de novas.
Resumo (espanhol)
El presente trabajo presenta el encuentro entre una joven educadora y la narración.
Se pretende aquí seguir el camino recorrido hasta ahora en la relación del educador
con el acto de narrar: transitar desde el primer contacto con un cuento, el proceso de
asimilación, elaboración, narración y repercusiones; y fundamentado en algunas
literaturas existentes sobre el tema, traer discusiones revisitando tal camino y
planteando consideraciones. Asumiendo que vivir, compartir y escuchar experiencias
construyen conocimiento, el desarrollo de la investigación se guía por la
comprensión de que este trabajo es en sí mismo una historia narrada. El texto,
además de estar compuesto por una contextualización de donde parte lo que se
compartirá y por memorias y registros de las vivencias del autor, también trata de
pensar el poder que la narración, como acto pedagógico y artístico, puede tener en
la formación de los niños y del docente que narra. En el transcurso de la escritura de
este trabajo, un recurso de apoyo a la práctica de la narración se expande más allá
de su función inicial, convirtiéndose en disparador de experiencias poéticas en
manos de los niños y gana protagonismo en esta obra: recurso que se elige aquí
como objeto poético. Se descubre el poder que ejercen las narrativas sobre el
imaginario y la función social de la narración, posibilitando el aprendizaje de otras
ficciones, refutando una única ficción hegemónica y fomentando la invención de
otras nuevas.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português