Presenteísmo e capacidade para o trabalho de professores: características e fatores associados
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Data
2024-12-03
Autores
Orientador
Dias, Adriano
Coorientador
Bernardes, João Marcos 
Pós-graduação
Saúde Coletiva - FMB
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
Nas últimas décadas, o trabalho dos professores passou por transformações sociais significativas, impulsionadas por reformas educacionais e mudanças nos modelos pedagógicos, levando a uma reconfiguração na profissão docente. Além dos desafios da prática pedagógica, os professores enfrentam baixos salários, carga horaria inadequada, dificuldades nas relações interpessoais e atribuições que vão para além da sala de aula, aspectos que contribuem para exaustão física e metal, impactando significativamente na sua saúde, levando ao presenteísmo e à redução da capacidade de trabalho. O objetivo dessa pesquisa foi estimar a associação entre presenteísmo e capacidade para o trabalho. Esse estudo contou com a participação de 777 professores. Foram aplicados quatro questionários: um sobre características sociodemográficas, outro para avaliar o presenteísmo (Questionário de Limitação do Trabalho), um sobre a capacidade de trabalho (Índice de Capacidade de Trabalho) e outro sobre interação social. A análise descritiva dos participantes foi feita por meio da distribuição percentual, medidas de tendência central e de dispersão, enquanto a diferença entre grupos de estudo foi avaliada por meio dos testes do quiquadrado. As associações das variáveis de exposição com o presenteísmo foram estimadas por meio de modelos de regressão logística simples e múltiplo, de modo hierarquizado. Grande parte dos professores era do sexo feminino (57,5%), tinha idade acima dos 41 anos (70,6%), vivia com companheiro (66,9%), utilizava veículo próprio como meio de transporte (78,4%) e tinha convênio de saúde (71,7%). Quanto ao tempo de formado, mais da metade tinha especialização (87,1%) e mais de 16 anos de formado (70,6%). Em relação ao tempo de atuação, mais de 80% dos professores lecionavam havia mais de 11 anos (80,5%) e 85% trabalhavam por mais de 21 horas semanais. O resultado do score final do QLT apresentou 61% de limitação na atividade laboral nas duas semanas que antecederam a aplicação do questionário. Os resultados indicam que a formação continuada implica em redução das chances de apresentar presenteísmo em cerca de 70% entre aqueles professores que têm especialização ou mestrado, o presenteísmo se associa a atrasos na chegada e cansaço físico após a jornada, sendo cerca de duas vezes maior entre presenteístas. A associação entre o ICT (>37) e o presenteísmo mostra que em indivíduos com baixa e média capacidades para o trabalho, a chance de acontecer o presenteísmo é mais de 7 vezes maior entre aqueles que têm melhores índices de capacidade para o trabalho. Esse estudo demonstrou uma limitação importante na atividade laboral dos professores presenteístas, especialmente as mulheres que têm dupla jornada, assim como atraso na chegada ao trabalho e aumento do cansaço físico após a jornada de trabalho. Cuidar da saúde ocupacional e ter programas de prevenção são essenciais para melhorar as condições de trabalho e a qualidade de ensino, assim como diminuir o presenteísmo.
Resumo (inglês)
In recent decades, teachers' work has undergone significant social transformations, driven by educational reforms and changes in pedagogical models, leading to a reconfiguration of the teaching profession. In addition to the challenges of pedagogical practice, teachers face low salaries, inadequate workload, difficulties in interpersonal relationships and assignments that go beyond the classroom, aspects that contribute to physical and metal exhaustion, significantly impacting their health, leading to presenteeism and reduced work capacity. The objective of this research was to estimate the association between
presenteeism and work ability. The objective of this research was to estimate the association between presenteeism and work ability. This study involved the participation of 777 teachers. Four questionnaires were applied: one on sociodemographic characteristics, another to assess presenteeism (Work Limitation Questionnaire), one on work capacity (Work Capacity Index) and another on social interaction. The descriptive analysis of the participants was carried out using percentage distribution, measures of central tendency and dispersion, while the difference between study groups was evaluated using the chi-square tests. The associations of exposure variables with presenteeism were estimated using simple and multiple logistic regression models, in a hierarchical manner. Most teachers were female (57.5%), over 41 years old (70.6%), lived with a partner (66.9%), used their own vehicle as a means of transport (78.4%) and had health insurance (71.7%). Regarding the time since graduation, more than half had a specialization (87.1%) and more than 16 years of graduation (70.6%). Regarding length of service, more than 80% of teachers had been teaching for more than 11 years (80.5%) and 85% worked for more than 21 hours
per week. The result of the final QLT score showed 61% of limitation in work activity in the two weeks prior to the application of the questionnaire. The results indicate that continued training implies a reduction in the chances of presenting presenteeism by around 70% among those teachers who have a specialization or master's degree, presenteeism is associated with delays in arrival and physical fatigue after the journey, being approximately twice as high among presenteeists. The association between WAI (>37) and presenteeism shows that in individuals with low and medium work ability, the chance of presenteeism occurring is more than 7 times greater among those who have better work ability indices. This study demonstrated an important limitation in the work activity of presenteeist teachers, especially women who work double shifts, as well as delays in arriving at work and increased physical fatigue after the workday. Taking care of occupational health and having prevention programs are essential to improving working conditions and the quality of education, as well as reducing presenteeism.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
Garcia, TV. Presenteísmo e capacidade para o trabalho de professores: características e fatores associados. Orientador: Adriano Dias. 2025. Tese (Doutorado em Saúde Coletiva). Faculdade de Medicina de Botucatu - Universidade Estadual Paulista, Botucatu, 2024.
