As diferentes metodologias de ensino do voleibol: uma revisão de literatura

Abstract

É de suma importância o uso de uma metodologia de aprendizagem e ensino própria para cada idade, respeitando-se a pauta cognitiva, motora, afetiva e social. Na introdução esportiva, designadamente do voleibol, vários fatores devem ser levados em consideração como desenvoltura, práticas metodológicas aplicadas, interação entre os atletas, que a contornam complexa para os docentes e discentes. Portanto, este trabalho teve como objetivo geral debater as metodologias utilizadas para o ensino do voleibol. Logo, trata-se de uma revisão de literatura. Foram utilizados livros e bases de dados como: LILACS, Scielo, PUBMED e Google Acadêmico. E os principais trabalhos que abarcam a temática publicados nos últimos 8 (oito) anos. Para iniciação no voleibol o espaço escolar é um ambiente exímio para esta metodologia, porque a mesma faz parte do procedimento de ensino aprendizagem, e no âmbito dela depara-se com várias crianças e adolescentes dispostos e prontos a aprender. Contudo, há inúmeros fatores que possuem influência nas metodologias ativas no ensino do voleibol, e por conseguinte, na presteza do retorno motor, como por exemplo, a faixa etária, categoria de treinamento, método aplicado, gênero, experiência em uma alguma prática, condicionamento físico, cansaço do indivíduo e grau cognitivo. Ou seja, a educação dos esportes coletivos precisa assegurar a concepção de jogo e, portanto, ocasionar conjunturas que eles descobrem em quadra. Não obstante, existem algumas metodologias métodos a serem seguidas na introdução ao ensino do voleibol e compete ao professor se familiarizar em saberes e conhecimentos científicos e optar pelo método adequado a ser desempenhado.

It is extremely important to use learning and teaching methodology suitable for each age, respecting the cognitive, motor, affective and social agenda. When introducing sports, particularly volleyball, there are several factors that must be taken into consideration, such as resourcefulness, methodological practices and applied interaction between athletes, which make it complex for teachers and students. Therefore, this work had the general objective of discussing the methodologies used to teach volleyball. Therefore, this is a literature review. Books and databases such as: LILACS, Scielo, PUBMED and Google Scholar were used. And the main works that cover the theme published in the last 8 (eight) years. Therefore, for initiation into volleyball, the school space is an excellent environment for this methodology, because it is part of the teaching-learning procedure, and within it you come across several children and teenagers willing and ready to learn. However, there are numerous factors that influence the active methodologies in teaching volleyball, and, consequently, the speed of motor return, such as, for example, age group, training category, method applied, gender, experience in a certain field, practice, physical conditioning, individual fatigue and cognitive level. In other words, the education of team sports needs to ensure the conception of the game and, therefore, cause situations that they discover on the court. However, there are some methodologies to be followed when introducing volleyball teaching, it is up to the teacher to delve deeper into scientific knowledge and choose the appropriate method to be performed.