A Ciranda Infantil e as crianças Sem Terrinha: educação e vida em movimento

Abstract

Este trabalho tem como objeto de estudo a Educação Infantil do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). Seu objetivo é a investigação de como se configura a pedagogia de Educação Infantil do MST. O MST é o principal Movimento brasileiro de luta e resistência pela terra e contra o avanço do capitalismo, que para defender suas bandeiras, elege como um dos fatores principais o desenvolvimento de uma educação emancipadora, que congregue trabalho e educação geridos por meio de relações e ações democráticas. Utilizamos como metodologia a pesquisa de natureza bibliográfica e análise documental, quando se levantaram produções de teses e dissertações sobre o assunto pesquisado, bem como os documentos oficiais do MST com a temática de educação, criança e infância. Investigou-se, portanto, a proposta educacional do MST para a infância no contexto da Ciranda Infantil, buscando-se a compreensão de criança e de infância para o Movimento. Para tanto, foi feita uma apresentação do histórico do Movimento e sua atuação, evidenciando-se o processo de constituição do sujeito Sem Terra, da criança Sem Terrinha e suas lutas, e por fim, discutiu-se a proposta educacional da Ciranda Infantil. O MST busca evidenciar a desigualdade social, o descaso e negligência com as reais necessidades da população camponesa, e luta por uma sociedade mais justa, com um projeto humanista e socialista. A criança nesse processo é inserida como sujeito participativo, desde o seu nascimento, nas lutas travadas contra o capital. Para além de um sujeito de direitos, ela é um sujeito de luta, e tem no Movimento a garantia de um espaço educativo próprio, pensado para ela. A Ciranda Infantil é, na atualidade, o que há de concreto em termos de proposta para a educação das crianças pequenas no campo. O MST, na luta por escola, desenvolve sua proposta de educação e sociedade, elegendo a Ciranda Infantil como espaço revolucionário que possibilita a formação das crianças enquanto sujeitos históricos, espaço para brincar e se desenvolver, para se formar política e socialmente, se educar, se organizar e se mobilizar para a luta.

This work has as objective of study the Early Childhood Education of MST (Landless Workers Movement), investigating how the pedagogy of MST is configured. The Landless Workers Movement is the main Brazilian movement of struggle for land and resistance against the advance of capitalism. To defend their ideas the MST elects as one of the main factors the development of an emancipatory education, which congregates work and education through democratic relations and acts. Bibliographic research and documental analysis were used as methodology, in which thesis and dissertations about the researched subject were raised, as well as official documents of MST concerning the themes of education, child and childhood. Therefore, the educational proposal of MST for childhood in the context of CirandaInfantil (childcare centers) was investigated, seeking to understand the concepts of „child‟ and „childhood‟ for the movement. To achieve the research objectives, it was presented the history of MST and its performances, highlighting the constitution process of the Sem Terrinha (Landless Children) subject and its struggles. Finally, the education proposal of CirandaInfantil was discussed. The MST seeks to highlight social inequality and the neglect of the real necessity of the peasant population, fighting for a more just society with a humanistic and socialist project. The child is inserted as an active subject in this process of struggle, since his birth. In addition to be a subject of rights, the child is a subject of struggles. The Movement guarantee an educational space, designed especially for the children. Currently, CirandaInfantil are the most concrete proposal for young children‟s education in the countryside. The MST develops proposals for education and society in its struggles, electing CirandaInfantil as a revolutionary space that enables children‟s formation as historical subjects, a space to play and development, to the political and social formation, to educate themselves, to organize and mobilize for the struggles of the Movement.