Educação integral: o yoga como instrumento de intervenção na formação continuada de educadoras (es)

Abstract

O objetivo desta pesquisa foi verificar os efeitos de uma intervenção, que tivesse como ferramenta o Yoga, com foco na Educação Integral no âmbito da formação continuada do (a) educador (a), além de analisar a proposição sobre ela nos diversos autores que se pronunciaram e ainda se pronunciam acerca deste tema. A pesquisa foi desenvolvida com educadores (as) vinculados à rede municipal de Educação Básica do munícipio de Marília no âmbito da Educação Infantil, interior do estado de São Paulo, a fim de contribuir com uma formação continuada, pautada na humanização. Foi de delineamento quasi-experimental, em que se buscou verificar o efeito de uma variável independente, oferta de uma intervenção de práticas de Hatha Yoga, sobre variáveis dependentes mensuradas quantitativamente (qualidade de vida, ansiedade e depressão e variabilidade da frequência cardíaca) e variáveis dependentes analisadas qualitativamente (formação ética, humanização, autoconhecimento, consciência corporal, estado de presença). Foi composta por Grupo Experimental (n=18), no qual a variável independente esteve presente, ou seja, os sujeitos receberam a intervenção planejada e Grupo Controle (n=9), com a ausência da variável independente, e medidas de pré e pós-teste intragrupos. Os instrumentos de pré e pós-teste foram: Escala SF-36, WHOQOL-Bref, de qualidade de vida; Escala HAD, de ansiedade e depressão; aferição da Variabilidade da Frequência Cardíaca (VFC). Além disso, o Grupo Experimental contou com os seguintes recursos aplicados no decorrer da intervenção: Diário de bordo, rodas de conversa e Questionário de Autopercepção do Estado Geral de Bem Estar. A intervenção, de regularidade semanal e totalizando 27 encontros, foi de caráter teórico-prático com conteúdo teórico e vivências e diagnóstico inicial para o levantamento de necessidades e planejamento. Teve a intenção de fornecer ao (à) educador (a), ferramentas que estimulassem o desenvolvimento de suas potencialidades diversas com vista a uma formação continuada mais integral, humana e ética. Obteve como resultados, na comparação dos dados colhidos entre o pré e o pós-teste, um ganho na qualidade de vida dos (as) participantes do Grupo Experimental em contrapartida não tão vantajosa para o Grupo Controle. Destaca-se ainda a ampliação da tomada de consciência, o estado de presença, a sensação de bem estar, pelos participantes do Grupo Experimental, gerando uma disposição didático-pedagógica mais lúcida e avantajada nos seus afazeres/responsabilidades como educadores (as). Foi possível perceber que o Yoga é ferramenta que se alia à educação e pode auxiliar grandemente o desenvolvimento contínuo do (a) educador (a), com vistas a uma Educação Integral.

The objective of this research was to verify the effects of an intervention, using Yoga as a tool, with a focus on Integral Education within the scope of the continuing education of the educator, in addition to analyzing the proposition about it in the various authors who have spoken and are still speaking on this topic. The research was carried out with educators linked to the municipal network of Basic Education in the municipality of Marília within the scope of Early Childhood Education, in the interior of the state of São Paulo, in order to contribute to continuing education, based on humanization. It was a quasi-experimental design, in which we sought to verify the effect of an independent variable, offering an intervention of Hatha Yoga practices, on dependent variables measured quantitatively (quality of life, anxiety and depression and heart rate variability) and variables dependents analyzed qualitatively (ethical training, humanization, self-knowledge, body awareness, state of presence). It consisted of Experimental Group (n = 18), in which the independent variable was present, that is, the subjects received the planned intervention and Control Group (n = 9), with the absence of the independent variable, and pre and post measures - intragroup test. The pre and post-test instruments were: SF-36 scale, WHOQOL-Bref, for quality of life; HAD scale, anxiety and depression; measurement of Heart Rate Variability (HRV). In addition, the Experimental Group had the following resources applied during the intervention: Logbook, conversation circles and Self-Perception Questionnaire of the General State of Welfare. The intervention, of weekly regularity and totaling 27 meetings, was of theoretical-practical character with theoretical content and experiences and initial diagnosis for the survey of needs and planning. It was intended to provide the educator with tools that stimulate the development of their diverse potentials with a view to a more comprehensive, human and ethical continuing education. As a result, when comparing the data collected between the pre and the post-test, there was a gain in the quality of life of the participants in the Experimental Group, in contrast, not so advantageous for the Control Group. It is also noteworthy the expansion of awareness, the state of presence, the sense of well-being, by the participants of the Experimental Group, generating a more lucid and didactic-pedagogical disposition in their duties / responsibilities as educators. It was possible to realize that Yoga is a tool that allies with education and can greatly assist the continuous development of the educator, with a view to a Comprehensive Education.