História das práticas de inspeção escolar no oeste paulista (1933-1947)

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dc.contributor.advisorNery, Ana Clara Bortoleto [UNESP]
dc.contributor.authorMateus, Simone
dc.contributor.coadvisorOriani, Angelica Pall [UNESP]
dc.date.accessioned2024-05-02T17:13:56Z
dc.date.available2024-05-02T17:13:56Z
dc.date.issued2024-03-08
dc.description.abstractA presente dissertação tem como objetivo analisar historicamente a constituição da inspeção escolar no interior do estado de São Paulo. Para tanto, buscou-se compreender os elementos de atuação do inspetor escolar no ensino paulista e refletir como a inspeção escolar contribuiu para a administração dos estabelecimentos de ensino. Investigou ainda como isso ocorreu com base em sua atuação dentro de um processo em que se buscava estabelecer a organização de um sistema de ensino. O recorte temporal entre os anos de 1933 -1947 se inicia com o Código de Educação do Estado de São Paulo de 1933, que organiza o ensino no estado de São Paulo, tendo a inspeção escolar como um dos integrantes desse modelo e finaliza em 1947, dentro de um novo processo de reorganização do ensino que marca a separação da Secretaria de Estado da Educação e Saúde Pública se tornando apenas Secretaria da Educação. A pesquisa foi realizada através de documentos que tratam de aspectos voltados à atuação da inspeção escolar em diferentes contextos que colaboraram para direcionar e registrar o trabalho do inspetor escolar como: Anuários de Ensino (de 1907-1936), Relatórios da Educação do Governo do Estado de São Paulo; Termos de Visitas da inspeção escolar e mapas de movimento das escolas isoladas, além da leitura de documentos oficiais como leis, decretos e regulamentos estabelecidos no recorte temporal da pesquisa (1933- 1947); o Código de Educação do Estado São Paulo de 1933. Por tratar-se de uma pesquisa histórica, no âmbito da Nova História Cultural cuja abordagem é bibliográfica e documental tendo como fonte para análise os termos da inspeção escolar e como referencial teórico central o historiador Roger Chartier, com os conceitos de representação e prática (1988). Como resultados evidenciamos que, mesmo com as dificuldades apresentadas em relação a atuação do inspetor dentro do espaço das escolas, ele é aquele que representa o Estado por meio de sua participação na organização do ensino, não limitando sua atuação apenas nas escolas, mas ocupando lugar dentro da organização do ensino paulista e a ampliação da ideia de inspeção para atender outras necessidades da escola como, por exemplo, a inspeção sanitária.pt
dc.description.abstractThis dissertation aims to historically analyze the constitution of school inspection in the interior of the state of São Paulo. To this end, we sought to understand the elements of the school inspector; role in education in São Paulo and reflect on how school inspection contributed to the administration of educational establishments. He also investigated how this occurred based on his performance within a process that sought to establish the organization of an education system. The time frame between the years 1933 - 1947 begins with the Education Code of the State of São Paulo of 1933, which organizes education in the state of São Paulo, with school inspection as one of the members of this model and ends in 1947, within a new process of reorganization of education that marks the separation of the State Department of Education and Public Health becoming only the Department of Education. The research was carried out through documents that deal with specific aspects of the performance of school inspection in different contexts that collaborated to direct and record the work of the school inspector, such as: Teaching Yearbooks (from 1907-1936), State Government Education Reports from Sao Paulo; Terms of school inspection visits and movement maps of isolated schools, in addition to reading official documents such as laws, decrees and regulations established in the research time frame (1933-1947); the São Paulo State Education Code of 1933. As it is a historical research, within the scope of the New Cultural History whose approach is bibliographic and documentary, having as a source for analyzing the terms of school inspection and as a central theoretical reference the historian Roger Chartier, with the concepts of representation and practice (1988). As results, we showed that, even with the difficulties proposed in relation to the inspector’s performance within the school space, he is the one who represents the State through his participation in the organization of education, not limiting his action only in schools, but occupying a place within the organization of education in São Paulo and the expansion of the idea of inspection to meet other school needs, such as, for example, health inspection.en
dc.identifier.capes33004110040P5
dc.identifier.citationMATEUS, Simone. História das práticas de inspeção escolar no oeste paulista (1933-1947). 2024. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Marília, 2024.pt
dc.identifier.lattes8312884775190467
dc.identifier.orcid0000-0003-1059-1767
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11449/255448
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso abertopt
dc.subjectInspeção escolarpt
dc.subjectEscolarização em São Paulopt
dc.subjectOrganização do ensinopt
dc.subjectEscolarização em São Paulopt
dc.subjectSchool inspectionen
dc.subjectOrganization of teachingen
dc.subjectSchooling in São Pauloen
dc.titleHistória das práticas de inspeção escolar no oeste paulista (1933-1947)pt
dc.title.alternativeHistory of inspection practices school in the west of São Paulo (1933-1947)en
dc.typeDissertação de mestrado
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.embargoOnlinept
unesp.examinationboard.typeBanca públicapt
unesp.graduateProgramEducação - FFCpt
unesp.knowledgeAreaOutrapt
unesp.researchAreaFilosofia e história da educação no Brasilpt

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