Infância e tecnologias: uma revisão sistemática de literatura
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Data
2024-12-06
Autores
Orientador
Tezani, Thaís Cristina Rodrigues 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Bauru - FC - Pedagogia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O presente trabalho de conclusão de curso de licenciatura em Pedagogia apresentou como objetivo analisar o que diz a literatura nacional sobre as tecnologias na infância e suas implicações para o desenvolvimento infantil. O tema foi escolhido em virtude de observações e estudos realizados durante o curso e as vivências nos estágios supervisionados. A questão que permeou a pesquisa foi: As tecnologias contribuem negativa ou positivamente no desenvolvimento das crianças? Como as tecnologias impactam na socialização? A pesquisa de abordagem qualitativa se baseou em uma revisão da literatura sobre o tema, considerando estudos nacionais que discutiram tanto os benefícios quanto os malefícios do uso de tecnologias na infância. Para isso, a metodologia Prisma (Principais Itens para Relatar em Revisões sistemáticas e Meta-Análises) foi usada com o intuito de refinar os artigos encontrados. Como resultados, constatou-se que o uso de tecnologias em excesso por crianças ainda muito pequenas, pode causar prejuízos para um desenvolvimento saudável, podendo comprometê-lo para toda a vida. Os pais e responsáveis têm o papel fundamental de mediar esse contato e proporcionar momentos que não podem ser substituídos pela tecnologia, os quais estimulam aspectos necessários importantes para o desenvolvimento infantil. Os estudos destacam os potenciais efeitos do uso excessivo de telas nos aspectos social e cognitivo a longo prazo. Portanto, é possível inferir que o aumento do uso excessivo de dispositivos eletrônicos por parte da população infantil tem se tornado uma preocupação crescente na sociedade atual, devido os potenciais e implicações no neurodesenvolvimento dessas crianças.
Resumo (inglês)
This work for the conclusion of a degree in Pedagogy aims to analyze what the national literature says about technologies in childhood and their implications for child development. The theme was chosen due to observations and studies carried out during the course and experiences during supervised internships.
The question that permeated the research was: Do technologies contribute negatively or positively to children's development? How do technologies impact
socialization? The qualitative research approach was based on a review of the literature on the topic, considering national studies that discussed both the
benefits and harms of using technologies in childhood. For this, the Prisma (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) methodology was used in order to refine the articles found. As a result, it was found that the use of excessive technologies by very young children can cause
harm to healthy development, potentially compromising it for life. Parents and guardians have the fundamental role of mediating this contact and providing
moments that cannot be replaced by technology, which stimulate important necessary aspects for child development. Studies highlight the potential effects
of excessive screen use on health, social and cognitive aspects in the long term. Therefore, it is possible to infer that the increase in excessive use of
electronic devices by the child population has become a growing concern in today's society, due to the potential implications for the neurodevelopment of
these children.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
MASTROLÉA, Natália Valéria. Infância e tecnologias: uma revisão sistemática de literatura. Orientador: Thaís Cristina Rodrigues Tezani. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Faculdade de Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2024.
