Entre palavras e cenas: leitura literária, teatro e método criativo no ensino fundamental
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Data
2024-03-07
Autores
Orientador
Longo, Giovanna 
Coorientador
Pós-graduação
Letras - FCLAR/FCLAS 23001011069P5
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
O presente trabalho tem como objetivo discutir como a integração de leitura literária, criatividade, adaptação de textos e teatro pode influenciar na formação de estudantes críticos, reflexivos e culturalmente competentes. O estudo, no que se refere ao contexto dos propósitos do trabalho com a leitura literária, propõe uma intervenção embasada nos princípios do Letramento Literário, conforme delineado por Cosson (2021), e no Método Criativo apresentado por Bordini e Aguiar
(1988). Quanto à adaptação de textos que não são destinados à performance, o estudo foi guiado pela perspectiva apresentada por Hutcheon (2013), enquanto as diretrizes para a Oficina de Teatro foram estabelecidas com base nas contribuições de Magaldi (1997), Boal (1975), Desgranges (2006), Cavalieri (1997) e Grazioli (2019). Dentro desse contexto, destacamos a importância de criar oportunidades que envolvam a comunidade em atividades artísticas, visando a descoberta de habilidades criativas e emocionais, bem como o acesso a uma forma de aprendizado e expressão. Dessa forma, sustentamos a relevância da promoção da formação leitora crítica por meio de atividades teatrais, leitura de obras literárias e envolvimento com as artes, visando enriquecer o entendimento cultural e histórico dos alunos.
Resumo (inglês)
The present work aims to discuss how the integration of literary reading, creativity, text adaptation and theater can influence the formation of critical, reflective and culturally competent students. The study, concerning the context of literary reading work purposes, proposes an intervention based on the principles of Literary Literacy, as outlined by Cosson (2021), and on the Creative Method presented by Bordini and Aguiar (1988). Regarding the adaptation of texts not intended for performance, it was guided by the perspective presented by Hutcheon (2013), while the guidelines for the Theater Workshop were established based on the contributions of Magaldi (1997), Boal (1975), Desgranges (2006), Cavalieri (1997), and Grazioli (2019). Within this context, it is highlighted the importance of creating opportunities that involve the community in artistic activities, aiming at the discovery of creative and emotional abilities, as well as access to a form of learning and expression. Thus, the relevance of promoting critical reading formation through theatrical activities, reading of literary works, and involvement with the arts is supported, aiming to enrich students' cultural and historical understanding.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
AGOSTINI, Ana Carolina Borges de. Entre palavras e cenas: leitura literária, teatro e método criativo no ensino fundamental. 2024. 238 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) - Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista - UNESP, Assis, 2024.