Inserção de graduados em fonoaudiologia de uma universidade pública em programas de pós-graduação

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dc.contributor.authorMarino, Viviane Cristina de Castro [UNESP]
dc.contributor.authorGimeniz-Paschoal, Sandra Regina
dc.contributor.authorPaura, Andréa Carla [UNESP]
dc.contributor.authorGuida, Heraldo Lorena [UNESP]
dc.contributor.authorGiacheti, Célia Maria [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade de São Paulo (USP)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T13:31:28Z
dc.date.available2014-05-20T13:31:28Z
dc.date.issued2012-02-01
dc.description.abstractOBJETIVO: caracterizar a inserção de egressos do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Estadual Paulista (UNESP) - Marília, em Programas de Pós-Graduação (PPG) Stricto Sensu brasileiros. MÉTODO: foram utilizadas listas de graduados e Curriculum Vitae do egresso e do orientador. RESULTADOS: dos 537 formados, 16,57% cursaram/estavam cursando PPG e destes, 98,88% em mestrado e 37,08% também em doutorado. Na grande área de conhecimento, 50% dos egressos de mestrado vincularam-se predominantemente a programas em Ciências da Saúde, 31,80% em Ciências Humanas e 13,64% em Linguística, Letras e Artes. No doutorado, 33, 33% em Ciências Humanas, 30,30% em Ciências da Saúde e em Linguística, Letras e Artes. Quanto à área de conhecimento, predominou a vinculação, no mestrado, de 30,68% em Fonoaudiologia, 28,41% em Educação, 13,64% em Linguística e 9,09% em Medicina I; e, no doutorado, de 33,33% em Educação, 30,30% em Linguística e 9,09% em Fonoaudiologia; 55,68% dissertações e 51,52% teses focalizaram a linguagem. A UNESP predominou com 39,77% no mestrado e 48,48% no doutorado. Predominou a vinculação a Programas com conceito 4 para 52,27% dos egressos do mestrado e 45,45% do doutorado. Quando constou a informação (55,68%), todos receberam fomento. O Teste de Razão de Verossimilhança não indicou diferenças significativas dos percentuais obtidos entre o mestrado e o doutorado. CONCLUSÃO: os resultados superaram os apresentados para o mesmo Estado, mostraram a característica interdisciplinar da Ciência Fonoaudiológica e o predomínio de temática em linguagem.pt
dc.description.abstractPURPOSE: to characterize the insertion of undergraduate students from a Speech and Language Therapy Course at São Paulo State University - UNESP in Graduate Programs. METHOD: we used a list and the Curriculum Vitae of these students and their respective mentors. RESULTS: of the 537 graduates, 16.57% attended/were attending Graduate Programs, and of these, 98.88% were working at a Master Program and 37.08% at a Doctoral. Regarding the broad area of knowledge, 50% of master's students were enrolled in Health Science programs, 31.80% in Humanities and 13.64% in Linguistics. For doctoral level, 33, 33% were enrolled in Humanities and 30.30% in Health Sciences as well as in Linguistics. Regarding the knowledge specific area, 30.68% of Master's students were enrolled in Speech Pathology programs, 28.41% in Education, 13.64% in Linguistics and 9.09% in Medicine I. For doctorate level, 33.33% were enrolled in Education programs, 30.30% in Linguistics and 9.09% in Speech Pathology. Additionally, 55.68% dissertations and 51.52% thesis were focused on the language area. UNESP was the university that most attended: 39.77% and 48.48% students in master and doctoral programs, respectively. Among the overall students, 52.27% from master and 45.45% from doctoral levels were linked to programs with concept grade 4. When the information was available, all received scholarship. Test of Reason of Probabilities did not show significance differences between master and doctoral levels. CONCLUSION: findings were higher than previously reported for the same state, showing the highly interdisciplinary nature of the field of Communication Disorders, and the predominance of Language as the studied theme.en
dc.description.affiliationUSP Hospital de Reabilitação de Anomalias Craniofaciais
dc.description.affiliationUniversidade de São Paulo
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Faculdade de Filosofia e Ciências
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista
dc.format.extent46-56
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-18462011005000110
dc.identifier.citationRevista CEFAC. CEFAC Saúde e Educação, v. 14, n. 1, p. 46-56, 2012.
dc.identifier.doi10.1590/S1516-18462011005000110
dc.identifier.fileS1516-18462012000100006.pdf
dc.identifier.issn1516-1846
dc.identifier.lattes2545336847709120
dc.identifier.lattes2331180822532901
dc.identifier.lattes8343944433995237
dc.identifier.orcid0000-0003-0330-132X
dc.identifier.scieloS1516-18462012000100006
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/10713
dc.language.isopor
dc.publisherCEFAC Saúde e Educação
dc.relation.ispartofRevista CEFAC
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectFonoaudiologiapt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectFormação de Recursos Humanospt
dc.subjectSpeechen
dc.subjectEducationen
dc.subjectHuman Resources Formationen
dc.titleInserção de graduados em fonoaudiologia de uma universidade pública em programas de pós-graduaçãopt
dc.title.alternativeInsertion of speech and language therapy undergraduate students, from a public university, in communication disorder graduate programsen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes2545336847709120
unesp.author.lattes2331180822532901[5]
unesp.author.lattes8343944433995237[2]
unesp.author.orcid0000-0001-9691-4672[5]
unesp.author.orcid0000-0003-0330-132X[2]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt

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