Visitas escolares a museus e instituições de arte: desafios e aprendizagens
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Data
2024-09-25
Autores
Orientador
Palma Filho, João Cardoso 
Coorientador
Pós-graduação
Artes - IA
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Visitas escolares a museus e instituições de arte podem oferecer uma oportunidade valiosa para enriquecer a educação em artes dos alunos, mas também apresentam desafios significativos. As escolas e os professores de arte reconhecem a importância das visitas por expandirem o repertório cultural dos estudantes e promoverem experiências sociais e educativas enriquecedoras. No entanto, a implementação efetiva dessas visitas envolve diversos obstáculos e aprendizados para professores e gestores escolares. Para os museus, a mediação cultural é crucial para tornar a visita significativa. Os setores educativos precisam fornecer uma mediação qualificada, combinando conhecimento teórico e empírico para engajar os alunos. Isso requer uma compreensão aprofundada dos temas abordados e uma capacidade de conectar essas informações com a experiência dos visitantes. Para realizar a pesquisa sobre esses desafios e aprendizados, adotou-se uma abordagem qualitativa, analisando os setores educativos de importantes museus da cidade de São Paulo. Além disso, foram realizadas entrevistas com professores da rede pública do estado para obter relatos sobre suas experiências e percepções em relação às visitas. A interação entre a escola e o museu deve ser contínua e colaborativa para superar esses desafios. A parceria entre instituições educativas e culturais deve ser fortalecida para melhorar a eficácia das visitas, aproveitando o potencial educativo dos museus e assegurando que os alunos se beneficiem ao máximo dessas experiências.
Resumo (inglês)
School visits to museums and art institutions offer a valuable opportunity to enrich students' arts education, but they also present significant challenges. Schools and art teachers recognize the importance of these visits for expanding students' cultural repertoire and promoting enriching social and educational experiences. However, effectively implementing these visits involves various obstacles and learnings for teachers and school administrators. For museums, cultural mediation is crucial to making the visit meaningful. Educational sectors need to provide qualified mediation, combining theoretical and empirical knowledge to engage students. This requires a deep understanding of the topics covered and the ability to connect this information with the visitors' experiences. To research these challenges and learnings, a qualitative approach was adopted, analyzing the educational sectors of major museums in São Paulo. Additionally, interviews were conducted with public school teachers to gather insights into their experiences and perceptions regarding the visits. The interaction between schools and museums should be continuous and collaborative to overcome these challenges. The partnership between educational and cultural institutions should be strengthened to improve the effectiveness of visits, leveraging the educational potential of museums and ensuring that students benefit as much as possible from these experiences.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
LUZ, Juliana Ferreira da. Visitas escolares a museus e instituições de arte: desafios e aprendizagens. Orientador: João Cardoso Palma Filho. 2024. 141 f. Dissertação (Mestrado em Artes) – Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, 2024.