A construção da identidade negra na escola: dialogando com o ensino de sociologia

Abstract

A dissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Sociologia – PROFSOCIO – da Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista – UNESP – Campus de Marília, analisou as relações raciais de uma escola pública central do interior do estado de São Paulo. Realizou-se um estudo de caso e uma pesquisa-ação nessa escola, onde foi observado a dinâmica escolar e o cotidiano em que esses jovens estão inseridos e como a introjeção e projeção de práticas racistas estão presentes nessas relações. Por meio da observação participante efetuou-se uma coleta e a apropriação dos dados levantados para a compreensão desse processo por meio de ações orientadas. Utilizou-se de um aporte teórico de autores como Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga e Antonio Sérgio Guimarães, dentre outros, que foram relevantes para a apreensão da questão do racismo e as possíveis intersecções desse fenômeno. Ao longo desse trabalho foram realizadas intervenções pontuais a partir da disciplina de Sociologia, mediante o conteúdo previsto no Currículo Paulista. Esse estudo se demonstrou relevante no sentido de se compreender as dinâmicas sociais no interior dessa escola e o modo como o racismo velado incide nas relações sociais entre negros e não-negros em uma escola majoritariamente composta por estudantes pretos e pardos.

The dissertation presented to the Post-graduation Program in Sociology - PROFSOCIO - of the Faculty of Philosophy and Sciences, Universidade Estadual Paulista - UNESP - Campus de Marília, analyzed the race relations of a central public school in the interior of the state of São Paulo. A case study and an action research were carried out in this school, where the school dynamics and the daily life in which these young people are inserted were observed and how the introjection and projection of racist practices are present in these relations. A theoretical contribution of authors such as Nilma Lino Gomes, Kabengele Munanga and Antonio Sérgio Guimarães, among others, was used, which were relevant for the understanding of the question of racism and the possible intersections of this phenomenon. The collection and appropriation of the data raised and the understanding of this process through guided actions. Throughout this work, specific interventions were made from the discipline of Sociology, through the content provided in the Paulista Curriculum. This study has proved relevant in the sense of understanding the social dynamics within this school and the way in which veiled racism affects social relations between blacks and nonblacks in a school composed mainly of black and brown students.