Os conceitos de formação e semiformação de Adorno na análise de trabalhos de conclusão de curso sobre questões sociocientíficas na graduação em Pedagogia

dc.contributor.authorGenovese, Cinthia Leticia De Carvalho Roversi
dc.contributor.authorCarvalho, Washington Luiz Pacheco De [UNESP]
dc.contributor.authorGenovese, Luiz Gonzaga Roversi
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de Goiás (UFG)
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionUniversidade Federal de Goiás
dc.date.accessioned2021-07-14T10:28:52Z
dc.date.available2021-07-14T10:28:52Z
dc.date.issued2019-12-20
dc.description.abstractThis study addresses the critical education of teachers in Science teaching and analyzes challenges and formative potentials of the Course Completion Work (CCW) done by future educators, from the perspective of Education, through socio-scientific issues. It also seeks to stimulate and promote, during this process, the subjectivity, creativity and authorship of the subjects involved. Based on Adorno’s theoretical concepts, and data obtained through field notes and class recordings, three dimensions were created: the half-education, transition and education dimensions. We conclude that education from the perspective of socio-scientific issues contributed to critical education in Nature Sciences to educators in training, both to act in teaching as well as in the educational process of producing the CCW. We believe that this research also brings contributions to explain the construction of autonomy, creativity and appreciation of subjectivity in the search for authorship in academic work.en
dc.description.abstractEste estudo aborda a formação crítica de professores no ensino de Ciências e analisa desafios e potencialidades formativas da realização do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) por futuros pedagogos, na perspectiva da Educação, por meio das questões sociocientíficas, bem como busca estimular e promover, durante este processo, a subjetividade, a criatividade e a autoria dos sujeitos envolvidos. A partir dos conceitos teóricos de Theodor Adorno e dos dados obtidos por meio de notas de campo e de gravações das aulas foram criadas três dimensões: semiformativa, transição e dimensão formativa. Concluímos que a Educação, na perspectiva das questões sociocientíficas, contribuiu para a formação crítica em Ciências da Natureza de estudantes de pedagogia em formação, tanto para atuarem na docência, como no processo formativo da elaboração do TCC. Acreditamos que esta pesquisa também traz contribuições para compreender a construção da autonomia, da criatividade e da valorização da subjetividade na busca pela autoria no trabalho acadêmico.pt
dc.description.affiliationUniversidade Federal de Goiás (UFG), Faculdade de Educação
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Departamento de Física e Química
dc.description.affiliationUniversidade Federal de Goiás, Instituto de Física
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Departamento de Física e Química
dc.format.extent873-891
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/1516-731320190040003
dc.identifier.citationCiência & Educação (Bauru). Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., v. 25, n. 4, p. 873-891, 2019.
dc.identifier.doi10.1590/1516-731320190040003
dc.identifier.fileS1516-73132019000400873.pdf
dc.identifier.issn1516-7313
dc.identifier.issn1980-850X
dc.identifier.scieloS1516-73132019000400873
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/211734
dc.language.isopor
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, campus de Bauru.
dc.relation.ispartofCiência & Educação (Bauru)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectTeacher trainingen
dc.subjectScience teachingen
dc.subjectPedagogy programen
dc.subjectCourse completion worken
dc.subjectFormação de professorespt
dc.subjectCurso de pedagogiapt
dc.subjectEnsino de ciênciaspt
dc.subjectTrabalho de conclusão de cursopt
dc.titleOs conceitos de formação e semiformação de Adorno na análise de trabalhos de conclusão de curso sobre questões sociocientíficas na graduação em Pedagogiapt
dc.title.alternativeAdorno’s concepts of education and half-education in the analysis of the course completion works on socio-scientific issues, in a Pedagogy Programen
dc.typeArtigo
unesp.author.orcid0000-0002-5615-4004[1]
unesp.author.orcid0000-0002-1283-3021[2]
unesp.author.orcid0000-0002-7259-0519[3]

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