Implantação do currículo paulista de arte em escolas estaduais da cidade de Sorocaba: um olhar sobre o ensino de arte na escola
Carregando...
Arquivos
Data
2023-12-15
Autores
Orientador
Palma Filho, João Cardoso 
Coorientador
Pós-graduação
Artes - IA 33004013063P4
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
A pesquisa surge diante da necessidade de refletir sobre a implantação do novo Currículo Paulista de Arte, as teorias que o fundamentam, bem como a relação existente entre tal estrutura curricular e sua concepção de ensino. Tem como objetivo geral, analisar criticamente o processo de implantação do Currículo Paulista pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo em escolas estaduais da região de Sorocaba-SP e, como objetivos específicos: Apresentar uma leitura crítica do documento Currículo Paulista, no que tange ao ensino de Arte, buscando suas potencialidades e fragilidades em relação aos interesses e necessidades dos estudantes e professores(as) pesquisados(as); Refletir sobre o Ensino de Arte no Currículo Paulista, assim como, nos programas de governo que este traz consigo; Identificar na prática dos professores(as) pesquisados(as), caminhos possíveis para o desenvolvimento da autonomia na atuação docente. A metodologia de pesquisa parte da abordagem qualitativa de pesquisa e serão utilizados os seguintes instrumentos de coletas de dados: análise de conteúdo dos documentos curriculares que orientam o Ensino de Arte no Estado de São Paulo da década de 70 ao atual; análise das Matrizes Curriculares das escolas; entrevistas semiestruturadas com professores (as) de Arte das escolas pesquisadas. Este trabalho fundamenta-se teoricamente na teoria crítica refletindo sobre como essas teorias possibilitam a compreensão da realidade educacional estudada.
Resumo (inglês)
The research arises from the need to reflect on the implementation of the new São Paulo Art Curriculum, the theories that underlie it, as well as the existing relationship between such a curricular structure and its teaching conception. Its general objective is to critically analyze the implementation process of the São Paulo Curriculum by the São Paulo State Department of Education in state schools in the region of Sorocaba-SP, and specific objectives: Present a critical reading of the São Paulo Curriculum document, with regard to the teaching of Art, seeking its strengths and weaknesses in relation to the interests and needs of the students and teachers surveyed; Reflect on the Teaching of Art in the São Paulo Curriculum, as well as in the government programs that it brings with it; Identify, in the practice of the researched teachers, possible paths for the development of autonomy in teaching activities. The research methodology starts from the qualitative research approach and the following data collection instruments will be used: content analysis of the curricular documents that guide Art Teaching in the State of São Paulo from the 70s to the present; analysis of the schools' Curriculum Matrices; semi-structured interviews with art teachers from the schools surveyed. This work is theoretically based on critical theory, reflecting on how these theories make it possible to understand the studied educational reality.
Resumo (espanhol)
La investigación surge de la necesidad de reflexionar sobre la implementación del nuevo Currículo de Arte de São Paulo, las teorías que lo sustentan, así como la relación existente entre tal estructura curricular y su concepción de enseñanza. Tiene como objetivo general analizar críticamente el proceso de implementación del Currículo de São Paulo por parte de la Secretaría de Educación del Estado de São Paulo en las escuelas públicas de la región de Sorocaba-SP, y objetivos específicos: Presentar una lectura crítica del documento Currículo Paulista, en lo que respecta a la enseñanza del Arte, buscando sus fortalezas y debilidades en relación a los intereses y necesidades de los estudiantes y profesores encuestados; Reflexionar sobre la Enseñanza del Arte en el Currículo de São Paulo, así como en los programas de gobierno que trae consigo; Identificar, en la práctica de los docentes investigados, posibles caminos para el desarrollo de la autonomía en la actividad docente. La metodología de investigación parte del enfoque de investigación cualitativa y se utilizarán los siguientes instrumentos de recolección de datos: análisis de contenido de los documentos curriculares que orientan la Enseñanza del Arte en el Estado de São Paulo desde la década de 1970 hasta la actualidad; análisis de las Matrices Curriculares de las escuelas; entrevistas semiestructuradas con profesores de arte de las escuelas encuestadas. Este trabajo se basa teóricamente en la teoría crítica, reflexionando sobre cómo estas teorías permiten comprender la realidad educativa estudiada.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
LUZ, Roberta Jorge. Implantação do currículo paulista de arte em escolas estaduais da cidade de Sorocaba: um olhar sobre o ensino de arte na escola. Orientador: João Cardoso Palma Filho. 2024. 382 f. Tese (Doutorado) - Artes, Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo. 2023.