Transversalidade entre gestão do conhecimento e métodos ativos de aprendizagem em instituições de ensino superior
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Data
2024-02-07
Orientador
Damian, Ieda Pelógia Martins 
Coorientador
Pós-graduação
Ciência da Informação - FFC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Tese de doutorado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Sendo o conhecimento um recurso que agrega valor às práticas organizacionais, as instituições de ensino passaram a notar a necessidade de uma estrutura educacional marcada por metodologias de ensino e aprendizagem que encorajassem os indivíduos a construírem conhecimento de modo autônomo e coletivo. Por isso, este estudo busca relacionar e adaptar os métodos ativos de aprendizagem ao contexto organizacional de instituições de ensino superior, consolidando-as com a gestão do conhecimento, partindo-se do pressuposto de que os fundamentos e as peculiaridades dos métodos ativos de aprendizagem podem enriquecer a teoria e a prática da gestão do conhecimento nessas instituições. Portanto, o problema de pesquisa se caracteriza pela seguinte questão: A aplicação de métodos ativos de aprendizagem em contexto organizacional pode contribuir para a maturidade em gestão do conhecimento da organização? O objetivo geral é analisar a transversalidade entre os métodos ativos de aprendizagem e a gestão do conhecimento em instituições de ensino superior. Para tanto, como metodologia, a pesquisa possui natureza qualitativa, é caracterizada como descritiva e exploratória e utiliza a Metodologia Sistêmica Soft para seu desenvolvimento prático, por intermédio da exploração em campo. O universo de pesquisa se constitui em um grupo de quatro instituições de ensino superior e como instrumento de coleta de dados, serão utilizados questionários e entrevistas semiestruturadas. Para análise e interpretação dos resultados foi empregado o método de análise de conteúdo. Como resultados da pesquisa, foi possível evidenciar que a interligação entre a gestão do conhecimento e os métodos ativos de aprendizagem não apenas otimiza a aquisição e aplicação do conhecimento, mas também emerge como um eficaz meio para elevar a maturidade em gestão do conhecimento nas organizações. As sinergias derivadas desta abordagem não apenas impulsionam a eficiência tanto tática quanto estratégica, mas também modelam uma cultura organizacional que acolhe e promove a aprendizagem contínua, e, consequentemente, a eficácia operacional das organizações. Assim, o modelo de gestão do conhecimento proposto nesta tese não representa apenas um avanço teórico, mas sim uma contribuição tangível para a transformação efetiva das práticas de gestão do conhecimento nas organizações modernas, sobretudo nas instituições de ensino superior.
Resumo (inglês)
Since knowledge is a resource that adds value to organizational practices, educational institutions began to notice the need for an educational structure marked by new teaching and learning methodologies that encourage individuals to build knowledge in an autonomous and collective way. Therefore, this study seeks to relate and adapt active learning methods to the organizational context, consolidating them with knowledge management, based on the assumption that the foundations and peculiarities of active learning methods can enrich theory and practice. practice of knowledge management in organizations. Therefore, the research problem is characterized by the following questions: How can active learning methods contribute to theoretical and practical consistency in knowledge management? What improvements can knowledge management, based on active learning methods, provide to organizations? The general objective is to analyze the transversality between active learning methods and knowledge management in organizational environments. Therefore, as a methodology, the research has a qualitative nature, is characterized as descriptive and exploratory and uses the Soft systemic methodology for its practical development, through exploration in the field. The research universe consists of a group of four higher education institutions and as a data collection instrument, the semi-structured interview and the questionnaire will be used. For analysis and interpretation of the results, the content analysis method of Bardin will be used. As research results, it was possible to demonstrate that the interconnection between knowledge management and active learning methods not only optimizes the acquisition and application of knowledge, but also emerges as an effective means of increasing maturity in knowledge management in organizations. The synergies derived from this approach not only drive both tactical and strategic efficiency, but also shape an organizational culture that embraces and promotes continuous learning, and, consequently, the operational effectiveness of organizations. Therefore, the knowledge management model proposed in this thesis does not just represent a theoretical advance, but rather a tangible contribution to the effective transformation of knowledge management practices in modern organizations, especially in higher education institutions.
Descrição
Idioma
Português
Como citar
SANTOS, Beatriz Rosa Pinheiro dos. Transversalidade entre gestão do conhecimento e métodos ativos de aprendizagem em instituições de ensino superior. Orientadora: Ieda Pelógia Martins Damian. 2024. 313 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Faculdade de Filosofia e Ciências – Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília, 2024.