Aprendizagens e sociabilidades entre a escola tradicional e o ciberespaço
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Data
2024-03-22
Autores
Orientador
Teixeira, Paulo Eduardo 
Coorientador
Pós-graduação
Sociologia em Rede Nacional - FFC
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Esta pesquisa de natureza exploratória verificou como o atual processo de socialização, principalmente o resultante da utilização das Tecnologias da Comunicação e Informação (TIC) que caracterizam o ciberespaço, relaciona-se com o interesse e desempenho dos jovens alunos do Ensino Médio na educação estadual básica de São Paulo. Foi usada a metodologia de análise qualitativa com as técnicas da pesquisa bibliográfica, recorrendo-se a autores que analisam o papel da escola enquanto uma das principais instituições socializadoras nas sociedades contemporâneas e também da observação direta extensiva com aplicação de um questionário para a obtenção de dados sobre os tipos de usos que os jovens alunos fazem das TIC. O desenvolvimento do presente trabalho permitiu notar um fenômeno no qual ocorreu a substituição da prática da narrativa, existente na Europa durante o período medieval, entendida como representante de uma forma de conhecimento coletivo que permitia a interação entre o sujeito que narrava e a sua plateia, prática que podia resultar na apropriação do conhecimento sobre a sociedade que fosse distinto ao do senso comum, porém com o desenvolvimento da sociedade industrial capitalista se criou um modo de vida urbano e cada vez mais individualizado no qual os fatos se tornavam descartáveis ao serem apresentados no formato de informação/notícia pela imprensa. Essa situação, por analogia, pode ser considerada similar a encontrada pelo Ensino de Sociologia na Educação Básica, pois ao se deparar com a crescente utilização das TIC que reiteram a imediatez das relações sociais em nosso cotidiano, torna-se necessário o desenvolvimento de práticas pedagógicas que contribuam para que as aulas proporcionem o conhecimento objetivado na sua proposta de desnaturalização e estranhamento do olhar diante dos fenômenos sociais. Constatou-se entre os jovens alunos participantes da enquete que as TIC no ambiente da escola tradicional melhora o aprendizado e também existe um movimento de procura por novos espaços de sociabilidades onde manifestem a sua condição juvenil e tenham algum tipo de aprendizagem com a utilização dos recursos existentes no ciberespaço. No entanto, preferem realizar cursos e interagir de forma presencial, resultados não previstos nas hipóteses que as sociabilidades desenvolvidas por meio das TIC estejam relacionadas com os elevados índices de evasão e o desempenho escolar insatisfatório, tampouco que as práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço da escola tradicional se mantêm interessantes e gerando significados para os jovens alunos. Mesmo diante do caráter exploratório, concluiu-se que embora as TIC sejam valiosas para a aprendizagem dos alunos, não substituem as sociabilidades presenciais, porém outros estudos se fazem necessários para a obtenção de dados que favoreçam novos entendimentos sobre o problema analisado.
Resumo (inglês)
This exploratory research verified how the current socialization process, mainly resulting from the use of Communication and Information Technologies (ICT) that characterize cyberspace, is related to the interest and performance of young high school students in basic state education. from Sao Paulo. The qualitative analysis methodology was used with bibliographical research techniques, using authors who analyze the role of the school as one of the main socializing institutions in contemporary societies and also extensive direct observation with the application of a questionnaire to obtain data about the types of uses that young students make of ICT. The development of this work allowed us to notice a phenomenon in which the practice of narrative, existing in Europe during the medieval period, was replaced, understood as representing a form of collective knowledge that allowed interaction between the subject who narrated and his audience, practice that could result in the appropriation of knowledge about society that was different from common sense, but with the development of capitalist industrial society an urban and increasingly individualized way of life was created in which facts became disposable when presented in the information/news format by the press. This situation, by analogy, can be considered similar to that found by the Teaching of Sociology in Basic Education, because when faced with the increasing use of ICT that reiterates the immediacy of social relations in our daily lives, it becomes necessary to develop pedagogical practices that contribute to the classes providing the knowledge aimed at denaturalizing and estranging the view of social phenomena. Among the young students participating in the survey, it was found that ICT in the traditional school environment improves learning and there is also a movement to search for new spaces of sociability where they can express their youthful condition and have some learning with the use of resources existing in cyberspace. However, they prefer to take courses and interact in person, results not predicted in the hypotheses that the sociability developed through ICT is related to high dropout rates and unsatisfactory school performance, nor that the pedagogical practices developed in the traditional school space remain interesting and generate meaning for young students. Even given the exploratory nature, it was concluded that although ICT is valuable for student learning, it does not replace face-to-face sociability, but other studies are necessary to obtain data that favor new understandings of the problem analyzed.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português
Como citar
TEIXEIRA, Antonio Aparecido. Aprendizagens e sociabilidades entre a escola tradicional e o ciberespaço. 2024. 143 f. Dissertação (Mestrado em Sociologia em Rede Nacional (ProfSocio) ) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Marília, 2024.