Educação ambiental: análise dos recursos didáticos na educação infantil
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Data
Autores
Orientador
Santana, Luiz Carlos 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Pedagogia - IB
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso restrito
Resumo
Resumo (português)
A escola é reconhecida como um espaço para discussão, socialização e educação das crianças. Sendo assim considera-se de grande importância à inserção da temática ambiental no espaço escolar, e com ela a educação ambiental, aumentando com isso as experiências formativas da criança. A Educação Ambiental quando inserida na Educação Infantil pode promover mudanças de pensamentos e transformações de valores, uma vez que é na educação infantil que ocorre o desenvolvimento moral e intelectual da criança, perante sua vida social, ambiental e cultural. E não há como idealizar uma educação infantil de qualidade sem que sejam utilizados os recursos didático-pedagógicos, que são componentes do ambiente educacional estimuladores do educando, que visam facilitar e enriquecer o processo de ensino e aprendizagem. Por isso é que esta pesquisa, de natureza qualitativa, tem como objetivo a análise dos recursos didáticos presentes em teses e dissertações sobre EA catalogados no banco de dados do EArte, defendidas entre os anos de 1981 a 2019. Deste modo, as questões norteadoras deste trabalho ficaram assim definidas: Nas pesquisas sobre educação ambiental na educação infantil no Brasil que recursos didáticos estão presentes? Que justificativas são dadas nessas dissertações e teses para o uso de tais recursos didáticos? A escolha do tema justifica-se pelo fato de cada vez mais as crianças se desenvolvem através da curiosidade, existindo certo consenso de que a escola seja espaço privilegiado de instigar transformações, e possíveis soluções para questões ambientais assim podendo construir uma relação mais adequada da sociedade com a natureza. Como resultado após análise das teses e dissertações chegou-se à conclusão que os recursos didáticos encontrados nas dissertações e teses levantadas vão ao encontro do referencial teórico aqui elaborado, contribuindo na formação da criança, assim como do Referencial Curricular Nacional para a Educação Ambiental (1998), que defende a importância das crianças terem a possibilidade de estabelecer relações entre os temas tratados e o seu cotidiano, vinculando aspectos sociais e naturais. Palavras-chave: Educação Ambiental, Educação Infantil, Recursos Didáticos.
Resumo (inglês)
The school is recognized as a space for discussion, socialization and education of children. Therefore, it is considered of great importance the insertion of the environmental theme in the school space, and with it the environmental education, increasing with that the formative experiences of the child. Environmental Education, when inserted in Early Childhood Education, can promote changes in thoughts and transformations of values, since it is in early childhood education that the moral and intellectual development of the child occurs, in face of its social, environmental and cultural life. And there is no way to idealize a quality early childhood education without using didactic-pedagogical resources, which are components of the educational environment that stimulate the student, which aim to facilitate and enrich the teaching and learning process. That is why this qualitative research aims to analyze the didactic resources present in theses and dissertations on EA cataloged in the EArte database, defended between the years 1981 to 2019. In this way, the guiding questions of this work were defined as follows: In research on environmental education in early childhood education in Brazil, which didactic resources are present? What justifications are given in these dissertations and theses for the use of such didactic resources? The choice of theme is justified by the fact that more time children develop through curiosity, there is a certain consensus that the school is a privileged space to instigate transformations, and possible solutions to environmental issues, thus being able to build a more adequate relationship with society and environment. After analyzing the theses and dissertations, it was concluded that the didactic resources found in the dissertations and theses raised meet the theoretical framework elaborated here, contributing to the formation of the child, as well as the National Curricular Reference for Environmental Education (1998), who defends the importance of children being able to establish relationships between the topics covered and their daily lives, linking social and environmental aspects. Keywords: Environmental Education, Early Childhood Education, Didactic Resources.
Descrição
Palavras-chave
Educação ambiental, Educação pré-escolar, Material didático, Environmental education, Early childhood education, Didactic resources
Idioma
Português
