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Alfabetização no ensino fundamental de nove anos: avaliação discente e suas implicações para as práticas pedagógicas

dc.contributor.authorGuarnieri, Maria Regina [UNESP]
dc.contributor.authorVieira, Luciene Cerdas [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:27:35Z
dc.date.available2015-07-15T18:27:35Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractThis paper focuses data from discussions done with teachers who work with the three early years of nine-years elementary chool, in two Municipal schools of São Paulo inland, in order to investigate the students’ literacy degree. Considering a test applied to students of three early years of those schools, this study deals with the literacy performance results of 153 children of third school year. It also relates data of this test with some aspects that have characterized the literacy teachers’ practices. Initially, it presents considerations about the literacy process in extent of nine-years elementary school and some implications for the teachers’ practices. Then, it emphasizes the test results of third year students, pointing out what skills were already developed by them in literacy process and what skills must be improved. Results show that those children are not literated. They demonstrate difficulties in the appropriation of reading and writing skills, even in the third school year. It suggests the teachers’ need to reorganize their practices in classroom and to revise students’ literacy process, allowing to every student the full appropriation of reading and writing.en
dc.description.abstractEste artigo focaliza dados oriundos de discussões com professoras que atuam nos três primeiros anos do ensino fundamental de nove anos, em duas escolas municipais do interior paulista, com o objetivo de diagnosticar a situação dos alunos em relação à alfabetização. Por meio de avaliação aplicada a alunos que frequentam os três anos iniciais nessas escolas, o texto aborda o desempenho de 153 crianças do terceiroano escolar na alfabetização. Relaciona também os dados dessa avaliação com aspectos que vêm caracterizando as práticas das professoras alfabetizadoras. Inicialmente, apresenta apontamentos sobre o processo de alfabetização no âmbito do ensino fundamental de nove anos e algumas implicações para as práticas das professoras. Em seguida, destaca os resultados da avaliação dos alunos das turmas de terceiro ano, indicando capacidades já desenvolvidas por eles na alfabetização e outras a serem consolidadas. Os resultados mostram que essas crianças não se encontram alfabetizadas, o que revela atraso na apropriação de capacidades para a leitura e a escrita, embora estejam no terceiro ano escolar. Sugerem ainda a necessidade de as professoras reorganizarem suas práticas na sala aula e retomarem o processo de alfabetização, para oportunizar a todos os alunos a apropriação plena da leitura e da escrita.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Sao Paulo, Rodovia Araraquara-Jau Km 1, Quitandinha, CEP 14800-901, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Sao Paulo, Rodovia Araraquara-Jau Km 1, Quitandinha, CEP 14800-901, SP, Brasil
dc.format.extent55-71
dc.identifierhttp://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/view/286
dc.identifier.citationPráxis Educacional, v. 6, n. 8, p. 55-71, 2010.
dc.identifier.fileISSN1809-0249-2010-06-08-55-71.pdf
dc.identifier.issn1809-0249
dc.identifier.lattes1819120734152701
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/124730
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofPráxis Educacional
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectLiteracyen
dc.subjectNine-year elementary schoolen
dc.subjectStudents’ performanceen
dc.subjectTeachers’ practicesen
dc.subjectAlfabetizaçãopt
dc.subjectDesempenho dos alunospt
dc.subjectEnsino fundamental de nove anospt
dc.subjectPráticas de professoraspt
dc.titleAlfabetização no ensino fundamental de nove anos: avaliação discente e suas implicações para as práticas pedagógicaspt
dc.title.alternativeLiteracy in nine-years elementary school: students’ performances and its implications to pedagogical practicesen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes1819120734152701
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.departmentDidática - FCLARpt

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