Aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: foco em atividades lúdicas
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Data
2017-02-15
Autores
Orientador
Rocha, Nildiceia Aparecida 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Letras - FCLAR
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (espanhol)
El presente trabajo aborda la cuestión del lúdico en el proceso de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera. Inicialmente, presenta el estudio de Kishimoto que realiza una reinterpretación de la obra de Bruner sobre la importancia del juego en el aula y dice que este momento de relajación proporcionará el aprendizaje y permitirá la socialización del niño. A continuación, presenta la teoría de la Interlengua de Durão, sistema lingüístico que está siendo construido por el alumno entre una lengua y otra. Durante el proceso de Interlengua, se producen las llamadas Interferencias, discutidas por Robles y que están en este trabajo. A partir de las teorías, se inicia el proceso de montaje de las actividades lúdicas y la posterior aplicación en los estudiantes de la escuela primaria. Por último, a partir de los resultados obtenidos en la aplicación de las actividades, se dirige al análisis del material que muestra resultados positivos en el proceso de aprendizaje mediante el elemento lúdico como herramienta
Resumo (português)
O presente trabalho aborda a questão do lúdico no processo de ensino e aprendizagem do espanhol como língua estrangeira. Inicialmente, apresenta uma releitura da obra de Bruner apud Kishimoto (2002) sobre a importância da brincadeira na sala de aula e diz que este momento de descontração irá proporcionar o aprendizado e permitir a socialização da criança. Em seguida, apresenta a teoria de Durão (2007) sobre Interlíngua, sistema linguístico que está sendo construído pelo aprendiz entre uma língua e outra. Durante o processo de Interlíngua, ocorrem as chamadas Interferências, discutida por Robles (2016) e mostrada neste trabalho. A partir das teorias, inicia-se o processo de montagem de atividades lúdicas e a posterior aplicação para alunos do ensino fundamental I. Por fim, a partir dos resultados obtidos na aplicação das atividades, encaminha-se para a análise do material que mostra resultados positivos no processo de aprendizagem, utilizando o elemento lúdico como ferramenta
Descrição
Idioma
Português
Como citar
PINI, Thaisa Vicentin. Aprendizagem de espanhol como língua estrangeira: foco em atividades lúdicas. 2017. 1 CD-ROM. Trabalho de conclusão de curso (bacharelado - Letras) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras (Campus de Araraquara), 2017.